比如，我们学习历史《秦的统一》这一课时，可以运用提纲预习法这样预习：
一、秦灭六国和中央集权制度的建立
1.秦灭六国
2.中央集权的建立
二、巩固统一的措施
1.统一文字、货币、度量衡
2.焚书坑儒
三、修筑长城和开发边疆
1.北击匈奴，筑长城
2.南征越族，凿灵渠
通过上述预习法我们可以看到，每一课的预习根据情况都可以先立若干大提纲，然后再列出若干小提纲。用不同的数字符号分出层次，形成一定的层次结构。另外，预习提纲还可以用问题的方式列出。比如，在预习函数时，可以列出提纲：
目的：能用映射观点来理解函数概念，掌握函数符号f(x)的表示方法及意义。
重点、难点：函数的概念。
提纲：阅读课文，回答下列问题。
1.函数的定义是什么？
2.什么是函数定义中的定义域、对应法则、值域？
3.高中函数的定义与初中函数定义有什么区别与联系？
4.映射与函数的有哪些想同处与不同处？
5.决定映射与函数的关键要素有几个方面？
6.映射定义中集合A、B与函数定义中集合A、B的元素有何异同点？
7.映射与函数之间的有什么关系？如何用映射的观点来定义函数？
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