1.学习英语要学会把耳朵“叫醒，让舌头“跳舞”
有许多的家长认为，只要有足够的单词量就能自动的学好英语，这其实并不是一定正确的。一定的单词量确实是学习好英语的基础，可是只会死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。并且经常性的死背单词，会让孩子感觉到英语学习就是机械、单调、乏味的背单词，很快就会失去自己主动学习英语的兴趣。而且这样学出来的英语就是我们常说的“哑巴英语”。
对于学前儿童和小学生来说天生喜欢：讲故事、唱歌、表演、做游戏，所以在给孩子们进行英语教学的时候，需要采取包括：讲故事、学唱英文歌曲、角色扮演、话剧……等等多种形式，来培养孩子对英语学习的兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“叫醒”，让舌头“跳舞”，培养基础的英语交际能力。
2.课堂上才是孩子们学好英语的最好地方
很多家长认为：自己的英语很好，完全可以自己教孩子学习英语，因此对于孩子在课堂上的表现不是很在意，只要考试高分就OK。其实这是一个误区。对于大多数孩子来说，学习英语最好的地方还是应该在课堂上。课堂不仅满足了学习的视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。专业英语老师所营造的参与、求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励其进取心。最重要的是：家长教孩子学习英语只能教授课本上所体现出来的重点，而在对其所需要做出的引申以及系统性教学却很难把握。
对绝大部分孩子来说：系统性的知识结构学习更加的重要。所以，专业的事情还是交给专业的英语讲师来做比较好。当然，如果家长的英语很好，可以在家对课堂上老师所教学的内容帮助孩子进行辅导，这样的配合会起到事半功倍的作用，远胜于自己来过一把英语老师的瘾。
3.动画式教学模式
动画片可作为少儿英语学习的辅助方式之一，在学前儿童和小学生阶段的教育中，循序渐进地帮助我们的孩子提升英语学习的兴趣，如果在这个时期通过一些高质量的英文动画提升我们孩子的语言学习，可以大大提升孩子的情景感和语音输出的能力。
学习的动力来自于兴趣。动画片是作为孩子学习英语的引子、导火索。语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”也是两个完全不同的概念，会导致不同的结果。而通过动画片、英文歌曲、小话剧等其他辅助教学手段可以帮助我们配合我们的孩子更好的英语学习巩固英语词汇的输入，从而让我们的孩子可以快速自然的情景输出。
4.耐心的等待小树苗成长为参天大树
有的家长有些心急，孩子刚开始上课没有多久就要求孩子进行输出。这里说的输出就是“说”，也就是开口讲英语。对幼少儿英语学习来讲，输入远比输出更重要。一般来说，20遍以上的重复才能在孩子脑子里形成语音信号。所以不要害怕孩子重复，甚至还应该为他的重复高兴。家长们要多给孩子们一点点时间。培养孩子成材，最忌拔苗助长，特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，最重要的是能否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。换句话说就是：孩子虽然不能达到家长的要求，但是孩子是否依然保持了学习英语的兴趣。有了学习的兴趣才会有学习的动力。在学前儿童(3-7岁)中，这点尤其重要。
一般孩子会出现的第一个沉默期大约会有3-6个月不等，要具体看孩子的情况而定;在以后的学习中也会呈现一个螺旋式的表现。当学习到一定的程度后，就会出现一个瓶颈期。一旦突破了，英语水平会有一个明显的进步。在这种时候，家长一定要有耐心，多以鼓励为主，不要一味求成。要知道：“欲速则不达”的道理
5.
单词不是靠死记硬背，而是要“沉浸”
背单词、记语法、题海战……这是我们传统的教学方式;准答案、行为准则……这也是我们传统的教学方法。这种方法到底好不好不是我们探讨的话题，不过可以确定的一点就是：这种“填鸭式”的教学方式对幼少年的英语学习是不利的。孩子们只是被动地接受知识，学习兴趣和学习能力得不到应有的尊重和发展。慢慢最后的后果就是孩子们对英语学习兴趣的丧失。
咱们换个场景来看看吧：风趣幽默的纯美式语言环境，英文字母在课堂里“跳舞”，卡通趣味式的情景互动，英文讲师与学生们之间互动式的提问，设计巧妙的多人课桌，多彩故事、探索游戏……孩子们一直兴奋到下课。
