大家在进入到大学后，还是要学习英语的，尤其是对于听力方面，还需要加强和巩固，那么英语大学听力技巧有哪些?怎样提高英语听力水平呢?下面听力课堂就来详细的介绍下这些问题。
英语大学听力
英语大学听力技巧总结
模仿语音策略
听音困难主要是因为头脑中单词的形与音不匹配造成的。如果你的发音与录音材料中的发音不一致，即便你认识该单词，也很难听出来。在正常语速中，很多单词的发音发生异化。常见的异化有连读和失去爆破。连读指以辅音结尾的单词与以元音开头的单词相邻时会发生的读音变化，如feel it的读音会变成/fi:lit/。失去爆破指当前一个单词的尾音和后一单词的首音为b, p, d, t,k等爆破音或破擦音时，前一单词的尾音把气流堵在里面，但不爆破，直接发出后词的首音。如good night听上去就像/gu’nait/。此外还有弱读(即不重要的或没有具体意义的单词发音很轻)等现象。
数字练习策略
对数字反应较慢一般是因为练习不够造成的。除了对数字进行专项练习外，还要总结数字题的一些规律。 数字题有几种常见形式：一种是作为数量的数字，如数、量、时间等。由于英语的数字表达方式与中文不同，听到的英文数字需要快速转化，如从ten thousand转化为1万。 其次，电话号码类的数字。英语的电话号码一般在前三位数字读完会有个停顿，如6534210 读成653-4210。 还有一种是门牌号。一般会有个No.或Room在前面。 如果在听数字上有较为突出的问题，最好找一些数字题，进行专项练习。
句型结构练习策略
遇到句子反应不过来或者听不懂长句的情况，大多是因为对口语的句型缺乏了解造成的。对此，在练习听力时，多注意听力材料中常见的句型，并把这些句型记下来。听到反应不过来的句子，多听几遍，找出句子的结构。逐步地就能提高听句子的能力了。
文化知识策略
地名、人名或其它专有名词都有着丰富的文化内涵，只有对文化加强了解，才能快速地反应出这些内容。因此，必须多积累以下方面的文化知识：常见的英语人名、人名拼读规则、常见的地名、重要城市名、历史朝代、重要领导人或重要政治人物名、重大政治和文化历史事件名等。有了这些背景知识，语音加工的负担就能得到减轻，哪怕只听到一个大概，也能猜测出是什么内容了。
英语大学听力水平要如何提高
听力水平是衡量一个人英语能力好坏的重要标准之一，但是，对于很多学生而言，听力却成为了他们的弱项所在，这与很多省份的高考中不将英语听力成绩纳入总分有着脱不开的关系。因为高中学习生涯中着重关注的是英语阅读与写作这两项，所以，学生们难免会对听力与口语有着一定的抵触与胆怯心理。那么，要如何克服这种心理障碍呢?小编个人认为，可以通过培养自己对英语兴趣的方式来达到这种目的，所以，在接下来的片段中小编将为大家分析一下用这种方式来提高英语听力的可行性。
提高自己对英语兴趣水平的方法可以说是多种多样的，对于不同的群体，也有着很多不同的方式，举几个例子，比如你是一位喜欢看电影的影迷，那么，去大量观看英语电影就是很有必要的了，首先，想要看懂一部英语电影，听力水平的保障就是很有必要的。兴趣的力量是无穷的，也许学习者原本会觉得英语学习很无趣，但因为对电影的兴趣，他也会保持着一定的积极性去学习听力的，这对听力水平的提高无疑有着很大的帮助。
为了帮助大家更好地使用上述的学习方式，在这里向大家推荐几部适合练习英语听力的电影。在挑选练习听力的电影时，一定要选择贴近生活的题材，因为只有这样，你才不会遇到一大堆奇奇怪怪的科幻类名词，从而打击到你的学习积极性。那么，有什么优秀的贴近生活的电影呢?小编个人推荐这几部：《美国丽人》、《阳光小美女》、《爱乐之城》等。
其实学习听力的难度并没有大家想象的那么大，只要你可以坚持每天进步一点点，那么总会有一天，你会发现自己的听力水平有了很大幅度的提升与进步。平日里有时间的话就可以多听一听英语听力对话或是英语诗词朗诵等，要尽量培养自己的语感与对英语语言的喜爱。与此同时，还要对自己充满信心才可以，要相信自己可以将英语说得很好!要知道，自信的人是没有什么事情做不好的!最后，小编还想再说两句，那就是一定要在练习听力的时候不要偷懒，正所谓，“好记性不如烂笔头”，边听边写可以使你的练习质量更上一个台阶。
英语大学听力
英语大学听力教学的4种方法
步骤/方法
播放听力材料之前先给学生一些相关的提示
在给学生上听力课时，教师不能只是给他们放录音带，也不能只给他们解释一点词汇或者短语，而是应当用已有的与材料相关的知识来引导学生。比如，老师可以用简短的讨论进入主题，让学生根据听力题目或者预先给的一些暗示来猜猜听力的内容，从而帮助学生理解所要听的材料。通过这些方式，可以让学生对将要听到的内容有所期待，也从心理上进入一个准备阶段。更为重要的是，要给学生一个可选择的任务与目的。没有一定的目的，学生将处在一片黑暗之中，当他们努力地想记起一切的时候，事实证明到最后他们什么也想不起来。所以，应当尝试在播放听力材料之前给学生一些问题，或者要求他们挑出两到三个要点，或者给出听力过程中的主要步骤。设计一些有特点的与主题相关的任务，摒弃无关的信息。有时候材料过长的话，可将材料分割成几个部分，根据不同部分的内容提一些相关的问题。如果材料有一定的难度，可先用简单的语言来表述，但是切记不能说太多或者自己将材料重复地跟学生叙述。否则，学生将可能因此而对材料失去兴趣。同时，也可以培养学生在听听力的同时做笔记的能力，在听听力材料之前给学生一些相关的问题，这样一来学生就更有目的性，效率也会提高。用这种方法，学生就不会遗漏材料中的一些要点和细节，同时，这种方法也有助于学生理解较长的听力材料。
适当做一些听写练习
另外一个能提高学生听力理解能力的方式就是做一些听写练习，特别是对一些只通过读写方式而非听的方式学习外语的学生来说，他们在分辨与认识发音上有很大的障碍。通过听写练习，他们可以有很大的收获。比如，材料中如果存在很多同音词，学生就必须更加注意，他们会通过全篇材料去理解这些同音词的意思。通过这种练习，可以在训练听力的同时，加强他们拼读与写的能力。如果经常使用这种训练方式，将会给学生的英语学习带来极大的帮助。当然，听写的材料不宜太长，难度应合适，否则学生会感觉超出了他们的理解范围或者超出了他们的兴趣范围，可能会产生厌烦心理甚至排斥心理。所以，选择合适的材料做合适的练习，才能有效地提高学生的听力理解能力。
教会学生抓住重点
通常，学生们喜欢把材料里的每个单词都理解清楚。事实上，不同的听力材料在不同的语速下，大部分学生特别是听力能力不是很好的学生，想听懂每个单词基本上是不可能的。对于这些学生而言，要把每个单词都听清楚并弄懂它的含义，往往可能会顾此失彼，赶不上听力内容的速度，只能抓住其中的部分意思。甚至有的学生由于过于纠结于某个单词的意思而错过了听力材料的大部分内容，得不偿失。所以总的来讲，只要学生能把听力材料的重点，即能帮助理解材料的内容听懂并理解就可以了。一般来说，一篇材料里的诸多新单词并不会影响学生理解全篇大意。所以教师应当经常提醒学生要听重点，根据问题留意某些细节就可以了，教会学生如何抓住听力材料的重点。
营造轻松的语言学习氛围
良好的语言学习氛围是很重要的。在课堂上，教师应尽量使用简单易懂的英语来训练学生的听力。一般来说，学生在刚开始听力训练的时候会有一些困难。教师不妨用一些汉语和肢体语言来帮助学生克服困难。然后循序渐进，当学生的听力能力提高后，教师可逐步增加英语的量，直至完全使用英语来授课，这样有利于营造一个轻松的语言学习氛围。同时，也不会因为难度过大而打击学生的学习积极性与自信心。培养与保持学生的自信也是英语教学中非常重要的一环，只有自信的学生才能更加轻松地融入第二语言的学习中去。
通过以上的内容，我们已经了解了英语大学听力的技巧了，如果大家想快速的提高英语大学听力水平的话，就可以尝试用上面的方法去做，具体的可以咨询听力课堂。
