【摘要】伴随着我国社会的快速发展，英语人才的需求量增加。依照全球化环境信息的发展要求，对国际人才的整体水平进行培养，重视英语培养国际人才的发展需求，制定合理的课程标准。依照高职高专英语教学新课标的情况，对英语教学实施改革，及时处理其中的不足之处，对英语信息化进行教学应用，满足整体英语教学综合技术水平的提升。本文将针对高职高专院校的英语教学信息化进行分析，判断高职高专英语信息化教学的发展实际情況，以有效的提升高职高专院校教学方法为基础，不断提升高职高专信息化英语教学模式，获取必要的信息意见和建议标准，提升高职高专英语的教学水平提升。

【关键词】高职高专;英语;信息化

【作者简介】马娟娟（1981.04-），女，汉族，河南商丘人，焦作师范高等专科学校外国语学院，讲师，本科，研究方向：英语语言文学。

引言

高职高专需要英语教学，通过计算机、网络化信息进行教学技术水平提升，以网络技术提升高职高专的教学分析水平，不断衍生出各类新事物，对新工作、新行业、新标准进行分析。信息化英语教学是运用多媒体教学，加强教学的资源互补提升，集中高职高专英语教学的课堂网络模式开展，满足信息化教学模式提升。

一、信息化媒体的互动环境分析

高职高专英语教学过程中，需要加强移动多媒体信息化新媒体的应用，加强社会信息化综合服务模式的建设。

1.手机移动端的信息资源共享和互动。依照手机媒体作为便携信息承载模式，通过信息传递完成文字、图片、声音、视频、影像等信息的承载传递，改变传统媒体的信息处理办法。互动的信息资源共享是全天候覆盖的过程，是以最快的信心资源和信息传递为标准，通过手机移动媒体模式，实现信息资源的互动共享。

2.移动媒体端的延展和融合。移动媒体是指移动终端的信息媒体，如平板、移动电视、移动电子屏幕等。通过移动信息传播媒体的模式分析，对其进行安置和固定，确定位置，以有效的移动信号方式进行交流，通过公交、地铁等公共平台完成信息的传播，与其他各类媒体信息进行融合。全球化的信息进行融合，方便人们的日常需求信息分析。新媒体需要以社会发展为标准，完善信息终端的应用。

新媒体发展对高职高专英语具有推动应用作用，依照互联网形式发展需求，逐步改变人们的生活。例如，微信、QQ、微视频等互动社会网站受到自媒体用户的认可，其互动性具有广泛的应用效果。

二、多媒体教学信息性能的网络需求分析

多媒体网络信息内容主要以网页形式为主，教学过程中需要重点以多媒体为载体，通过浏览形式，确定服务器上的选择分配，实施动态网页技术的应用。利用网络多媒体服务应用相关程序，调整资源库的使用和管理标准，确定交流环境和交流办法。按照网页服务器的动态合成技术，利用开发服务程序应用，确定资源库的使用和管理标准。网站建设者常常使用ASP、CGI、JSP、PHP四中模式进行建设，在资源系统库建设中可以根据实际情况进行分析。按照资源优势，确定数据服务器的内容。以安全性、稳定性、开放性的发展原则，对网站数据库的内容实施数据库拓展，确定数据库目录，利用XML在数据库的交换分析，将数据作为统一的虚拟数据模式，改变现有的异构数据内容。

可以采用文本素材的制作分析。传统的文本内容较小，网络上传输快速便捷。图片素材制作分析上采用JPEG、GIF两种格式。通过图像处理软件可以实现英语信息化的存储。通过图像格式的转化，可以将图片格式转化为BMP格式，这样文件的大小缩小7倍，可以提高素材的存储有效性，满足图片的文本素材制作，方便英语教学信息素材的制作。食品音频素材制作过程中，按照多媒体、流媒体形式，按照数据传播的方式，实施有效的文件播放传输，确定已有内容的存储形式。按照多媒体文件的实际情况，调整视频文件格式的转化。

通过文本、图像、视频、音频等格式的集成，构建完善的高职高专多媒体信息拓展方式，确定素材集成的标准，方便教学的应用与实现。

三、多媒体信息英语教学模式的优势

1.提高学生的学习效率。按照网上信息教学资源，对文本、图像、音频、视频等进行分析，明确多媒体英语课程的设置。按照教师的指导思路，通过专项的口语训练，结合教学方法，建立完整的英语语音教学示范内容，为学生提供语言环境。教师可以重复、多次的语音学习。通过多媒体网络教学，可以让学生进行自主对话，避免学生的学习效率下降，为学生提供更多的学习方法，增强学生的学习兴趣和兴趣。

2.低成本教学模式的实现。在课程英语教学内容上需要不断更新提升，传统的教学模式资料更新需要一定的成本，需要重新地复印，刻录操作。而网络信息模式的教学课程设置更新，成本更少，信息获取速度更快，具有良好的优势信息传递能力。通过多种信息的训练，可以对多种语言资料信息进行存储，加强信息更新的穿越，对字母、单词、句子等进行层出不穷的设计，提高教学模式的多样化，实现低成本、高效率的应用。

3.多样化的英语教学模式分析。网络多样化的英语教学模式与传统教学模式结合，提升教师对英语教学的应用效果。在教师的指导中，帮助学生更好地运用相关软件，实施课上和课下的学习，解决不同的学习问题。例如，英语多媒体教学中需要以多方式、多元化、多角度的英语信息分析，加强信息的交流分析过程。教师需要选择合理的授课模式，通过视频、音频资料，准确地从多元化角度进行交流。借助网络多媒体，提升英语教学的多样化教学，通过与学生的沟通，互动，实现对英语信息资源的实时更新拓展，满足学生对英语学习的不同需求。例如，学生在学习animal课程的时候，从BBC音频资料剪辑片段中，可以欣赏优美的歌曲、生动的英语故事内容。通过观看各类小动物，可以听纯正的美式英语发音，帮助学生更好的认识英语，学习英语，提高学生的美式发音水平和口语表达水平。

四、高职高专英语专业互动教学的价值分析

信息化互动教学是实现实时的互动交流和沟通教育过程，是教学相互沟通促进的过程，是满足教学整体互动发展的教学过程。按照信息化条件发展要求，依照高职高专英语课堂教学环境进行提升，加强英语教学的多语言练习实践操作，为学生提供听说读写的多媒体信息化平台，提高高职高专英语课堂的多渠道应用。通过不同的APP模式软件，实现师生英语教学的互动沟通，这是有利于互动教学的整体发展要求的。

1.提升互动教学培养的主体意识。英语专业教学是以学生课堂教学为主体，以多媒体信息互动教学为模式，不断提升学生整体学习环境的发展，为学生在课堂上提供良好的积极性作用。互动教学可以解决英语教学中发生的各类问题，提出相关问题，分析问题，解决问题。加强互动教学以实现学生的主体教学思路，为学生营造良好的学习环境。根据互动教学解决英语学习中可能存在的各类问题，提出相关问题，分析相关问题，解决相关问题。互动教学更加适合英语教学内容，对英语学习互动具有作用。

2.培养学生的综合能力。互动教学模式的核心是满足学生的课堂主体教学，加强积极参与活动能力，勇于探索新知识，培养他们良好的创新精神和意识，提高他们的自主学习能力，为学生的后续发展培养综合能力，奠定良好的基础。

3.给予教师以更好的教学成就感。信息化互动教学模式是通过教师、学生之间的互动、谈论、学习等，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过良好的交流构建学生的知识体系内容，与学生共同进步发展，不断提高学生的教学成就感认识水平，从而达到共同教学水平提升模式。

五、高职高专英语互动教学模式的提升

1.构建完整的互动课堂。现代信息化技术改变了传统教学课程方式，将英语课堂教学和信息互动教学平台结合起来，构建良好的师生教学交流环境。教师借助信息资源多媒体实施课堂教学内容的分析，引导学生可以通过课堂教学小组，谈论分析具体内容，集体 分析，共同谈谈，角色扮演，实践学习，充分激发学生的主动参与性，提高学生的自主学习动力。提升学生与教师、教师与信息多媒体、学生与知识等多方面的互动性，实施多元化教学模式的研究，从中激发学生对英语学习的兴趣，不断锻炼学生的独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生可以在教师的指导下实现教学模式的拓展和应用。

2.完善信息辅助的互动交流。信息化技术辅助英语课堂教学中，实施多元化、多样化、主动形式的课堂教学。高职高专英语课堂教学中，通过信息化技术分析，加强教师与学生之间的互动交流，逐步扩展学生与教师之间、学生之间的同步交流水平，实现异步交流效果。英语课堂教学过程中，按照信息技术辅助分析，不断实现学习情境的创造性。通过信息辅助设备，调整高职高专英语教学，构建完善的学习平台，引导学生在自身的认知下，不断提升综合教学平台建设水平，保障英语教学的有效改革提升。自主学习往往不受时间、空间的限制。可以通过信息网页、软件交流、论坛交流等模式，实施信息交流与沟通，提升英语教学的多元化发展。学生通过网络微课形式教学，可以主动的学习，加强信息辅助的互动交流效果。

3.创建信息辅助英语教学平台。按照信息技术辅助要求，为高职高专英语教学提供更加广泛的应用平台，明确英语知识教学传承和发展的途径。根据网络环境下的教学要求，采用必要的信息技术辅助方式，为学生提供良好的学习平台，加强英语课堂教学内容的分析，提高教学课堂的巩固效果，加强知识培训和锻炼，提高学生的信息辅助运用综合水平。

六、高职专业教师英语信息化媒体技术的应用

按照高职高专英语学习课程教学的目标需求，需要加强对英语教师的多媒体信息化技术应用，明确信息操作的标准，确定符合教学标准要求的教学方案。加强定期的培訓管理，依照具体的信息资源和管控标准，不断提升高职高专英语教师的信息化应用，组织教师可以参加相关的英语信息化应用教学课程学习，分析符合当下高职高专学生的英语教学模式，将其专业学习与英语学习的内容结合起来，有针对性地对学生进行英语学习，更加重视高职高专学生的英语实践运用，提升英语操作能力，确保英语教学符合整体价值标准的应用，解决高职高专英语学生的多媒体信息化教学问题，这是符合现代高职高专学生未来英语信息化教学应用的方法，是可以得到课堂学生认可的模式。

七、结语

综上所述，高职高专英语教学信息化分析中，需要根据学生学习的课程需求，教师的教学条件，以多媒体应用为标准，加强信息化技术的应用，加强教师与学生之间的英语教学沟通，明确教学重点和教学分析思路。从实际的教学过程进行研究，分析英语教学中可能存在的不足之处，重视关键问题的分析，及时处理英语教学中的相关因素，确定教学信息化的发展模式，实现综合技术水平的提升。

参考文献：

[1]杨思柳.高职高专专业英语教学浅析[J].中国校外教育，2014（21）.

[2]王健.高职高专专业英语教学存在的问题与改革[J].琼州学院学报，2012（03）.

[3]刘晓曦.浅谈影响高职高专专业英语教学的几个因素[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011（15）.