一.整体评述
写作部分是六级考试中语言输出的部分，分值占比15%，考察学生的语言运用能力和逻辑思维能力。考生需要在写作中力求语法多样、词汇多变。六级写作考察议论文，近几年命题，倾向于“个人素质/能力/品质”等话题，一定程度上也反映出命题组更加注重考生针对优秀品质的观点表达，对考生的思考深度及品行修养有了更高要求。
本次考察传统Essay类议论文，要求论述“原因”，深究会发现，与2019年12月考过的议论文“the importance of having a sense of...”，异曲同工。
二.试题难易程度
难度★★★☆☆
本次六级第三套作文考察议论文。话题为“Why students should be encouraged to develop effective communication skills”——“为什么应该鼓励学生培养有效沟通技巧”。试题本身无生单词，话题内容易于理解。但是，考生写作“有效沟通技巧”时，容易写不出具体、切实的点，很容易让文章显得空泛。
三.知识点特点
围绕给定话题完成议论文写作，是六级命题的一贯特点，近几年考试话题围绕“品质培养/素质教育/品格塑造”等话题，对于考生而言，理解话题本身难度不大。
首先，本套题中考察“为什么应该鼓励学生培养有效沟通技巧”，考生写作时，建议按照如下思路行文：(1)首段给出“有效沟通技巧”的定义、具体表现及重要性(2)正文段，明确列举三个原因，可以从个人学习、职业发展、及最终人生发展三个角度;或者，从学生会接触到的对象入手，如：同龄/长辈或领导/国际交流三方面，由浅入深，分层论述;(3)重申“有效沟通技巧”对以上三个方面的重要价值。
另外，本片作文的文章主时态应该围绕：一般现在时及一般将来时;并且在行文中，必须适当举例，使原本较为空泛的议题落到实处;另外，写作时可以适当对比比较，从正反两面进行论证，正面：有效沟通带来的积极效果;反面：缺乏有效沟通，产生的不利结果或影响。
四.考生易错点
本次考试给定了“effective communication skills”“students”两个大关键词，针对这两个关键词，考生写作时，可能会出现两方面问题：(1)effective communication skills，考生写作时很容易不对这种能力的应用场景进行简单定义，导致文章写作过于空泛;另外，论述原因时，容易忽略原因陈述的逻辑性，只是简单零散陈述，而不是从上述建议的两种角度，有逻辑有重点地加以论述;最后，写作时，不借助具体例子，会让文章空泛;(2)students，学生写作时，容易忽视，写作的对象是学生这一特定的群体，一旦忽略，就容易在正文论述中偏离主题。
