2) 作文结构不严谨;段落没有主题句，且句际/段落关系不明显。这个现象在作文中带有一点的普遍性。有些学生在写作时没有理清思路，按照一定的逻辑框架写，而是想到什么就写什么，因此文章显得松散。
3) 作文收尾不一致。作文开头与结尾部分内容衔接不上，或自相矛盾。
4) 作文缺乏连贯性(COHERENCE)。主要表现在以下方面：
I. 差的作文中简单句多，而好的作文中则少;
II. 差的作文中从句和连词出现的频率大大低于好的作文。
III.差的作文中各种照应的使用低于好的作文;
IV.差的作文中关键词和同义/近义词出现的频率低于好的作文。
以上的部分简单地讨论了TEM8写作项目的要求，预期达到的标准以及学生作文中反映出来的一些带有共性的问题。在结束之前，我们就如何提高写作能力谈几点粗浅的看法。
1. 写作能力的培养要从最基本概念做起，一步一个脚印，扎实地进行基本功训练。写作教材既要有系统性，又要切合实际，侧重培养学生的实际写作能力。
2. 写作教学要注重写作教学法的研究，在教学实践中不断探讨先进、讲究实效的课堂教学方法。教学方式方法应符合学生写作的心理过程，并具有多样性和灵活性的特征。
3. 就TEM8写作项目而言，要提高学生驾驭文章整体思路的能力。这就要加强学生的逻辑思维训练，通过各类写作手法/技巧的操练来提高学生这方面的能力。此外，学生要提高语言的准确性，学会使用各种语篇纽带，如LOGICAL、GRAMMATICAL、SEMANTIC CONNECTORS，使作文思路清晰，论点鲜明，例证充分，语言得体，真正达到写作的要求。
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