一个女生上了语言课,老师布置写论文，她就去找老师讨论说要写有关方言的问题(有题)，因为她在和同宿舍的同学相处的时候发现，来源：北京新航道托福培训 大家虽然来自不同的地方，但是会根据对方说话的模式不同调节自己说话的方式(有题)，她认为自己学校有很多外来的学生，就决定做这个研究探讨这个模式是怎样的，教授说要她注意研究范围(有题)，还说好，等她做完了计划告诉他一声(有题)。这个做得好，但看来属于不算分的了。

　　师生讨论场景二：

　　本题为目的主旨题，题目问学生去见教授是为了什么?学生一开始询问教授下一个作业任务，提到故事戏剧，进一步询问能否将故事戏剧作为任务。B选项的意思为: 为她的课堂任务采用一个特别的表演模式来征求同意。结合全文可知，正确答案为B。 A选项是了解一个课堂中讨论过的一个导演的背景。听力中虽然出现了美国的政治背景，但是那是《蓝光》的写作背景，并不是导演的背景，并且那只是学生和教授对话的一部分，并不是学生去见教授的目的; C选项是讨论一个她想在她的作业中用到的戏剧中的象征手法，全文完全未提及; D选项是为了找出一个她可以用于她的任务的场景。文中并没有提到这个观点。

　　师生讨论场景三：

　　学生提到教授上节课说其实没有完全原创的戏剧。 题干问的是男生为什么去见教授; 选项A的意思是为了谈论他听说的一部戏剧，选项B的意思是为了获得他写的论文的反馈，选项C的意思是为了询问老师在课上提出的观点，选项D的意思是为了得到代理教练的信息。只有选项C符合原文意思，其他三个选项都不合适。