小伙伴们大家好，今天跟大家分享的内容为：托福口语考试评分的秘密!!!

　　我们都清楚ETS口语打分是基于三个维度：

　　Delivery

　　language use

　　topic development.

　　那么问题来了，ETS考官是如何依照这三个维度分别进行打分的呢?最后合成总得分的呢?还是直接只给总得分呢?

　　这个困惑了我许久的问题终于在就读完两篇论文后，收获了答案。

　　口语考试在分数的评判中历来存在两派，一派为holistic score(整体评分法)，遵循回答的整体印象评分。

　　另一派主张analytic score(分析评分法)，遵循回答的若干个层面进行评分，譬如从表达，语法，内容角度等多维度去分别进行评判。

　　这两种评分准则各有利弊， holistic score评分方式效率更高，考官评判过程压力小，但给学生提供的反馈有限。

　　Analytic score评分方式能够让学生更清楚的认识到自己的问题出现在哪里，也能辅助老师提供更具针对性的教学。

　　那么ETS奉行的是哪种方式呢?

　　The score is derived from raters’ holistic consideration of a general description based on three dimensions—delivery，language use，and topic development.

　　说白了，ETS其实奉行了holistic score的评分准则，考官其实并不会单独评价学生的词汇运用的如何，句型难度如何，内容是否切题，他们听的是一个综合的印象。

　　紧接着，论文作者请来ETS的考官，给考生们按照 Analytic score 打分，并且使用定量和定性两种方式进行研究，其研究结果中有如下问题值得我们关注：

　　★Q1 复杂的句式、词汇的丰富到底有多关键?

　　虽然平常在课堂上老师总是和同学们强调，托福口语中我们并不强调炫目的词汇或句型，简单句表述不是不可以，但同学们总是在担心自己的答案是否过于简单，那现在我们就运用论文中的数据进行说明。

　　从中不难发觉，与language use分数呈现较强正相关性的因素只有word count和erro—free C——unit这两项(也就是表达内容越充实，分数越高，表达中错误越少，分数越高)，而其它如passives，relative clauses因素，并不是影响分数最核心的因素。因而不要总是纠结自己是否表述的太简单。

　　★Q2 Introduction居然会影响判分?

　　可能最让各位看官吃惊的是在对综合任务topic development的评判中，除key ideas是重要的衡量标准外，这些考官们竟然频繁提到introduction和frame。

　　论文中提及“the inclusion of framing，or having an introduction，is a descriptor for a high score in topic development”。

　　因此在表述综合任务时，例如task6，我们通常会让同学在开头加上一句总括性话术“ In the lecture，the professor talks about(就读题干)”，这样的话并不为废话，它是在帮助考生更清晰的呈现自己答题的架构。

　　★Q3 到底什么才是4分的delivery?

　　这是一个让同学最关心且感到痛心的问题，到底何种的音频才能收获4分，也就是口语中的满分!那我们就来看看考官的原话：

　　毫无疑问，核心词就是这个native!

　　一张嘴就要有native speaker 的感觉，一张嘴就让考官觉得mind——blowing。此要求对于我们中国同学确实难度挑战极高，同学可能会产生抱怨，给你有个主语就不错了，还要我像native speaker一样?

　　残酷的事实就是这样，想冲击口语高分，大家需要下更多的苦功，每天模拟练习，只要开口，就是在进步!

　　论文的信息量很大很多，在这里仅仅是挑出与考生最为相关的几点进行讨论，欢迎有兴趣的各位能够继续钻研。

　　论文两篇标题如下：

　　Investigating the Utility of Analytic Scoring for the TOEFL Academic Speaking Test.

　　Developing Analytic Rating Guides for TOEFL iBT ® Integrated Speaking Tasks.

　　分享就到这里，后期我们还会继续分享托福其他相关的内容，更多托福干货敬请关注听力课堂托福考试频道。