对话：学术讨论类-课堂内容
1. conversation: 一个学生和老师讨论课上的问题，关于children development的哲学, 学生准备拿自己的niece做实验，进行观察，貌似要写一篇paper,老师认为不合适。
2. 艺术学课, 没怎么听清楚..已经要昏了...说的是一种art是把以前的雕塑拼起来,举了个例子是一个什么艺术学馆里面有个雕塑,它的头.腿.身子是从不同的雕塑上面来的,有个男生就说这样不好,一个是这个不是他们自己的,不credit,而且对原作不尊重。
3. GG上哲学课听不懂，找老师请教，结果没聊三句话，GG更是晕菜，哭着喊着要DROP。老师就一阵安抚，说后现代确实很搞，以后给你们讲讲柏拉图，估计你们有兴趣。GG学法律，老师还幽了他一默。
讲座：艺术
1. 美国政府对艺术支持的历史。先是没支持,然后在大萧条的时候进行了活动虽然花了很多钱 但是还算是成功的，因为给艺术家提供了就业机会也增加了人民接触艺术的机会;第三是 国家成立了一个什么东西写在板书上了;第四是 各个州都成立了支持艺术的机构;后来各个州corporate 举了2 个例子;最后讨论了政府是否应该支持很多人有不同意见 很多艺术家本身意见也不统一
2. 关于如何确定史前工艺品的年代问题。一个方法是根据发掘出来的地层确定，但是不准，只能知道可能的最晚时间;一种方法是根据碳同位素对有机物进行测定，但是也不准，只能确定可能的最早时间;一种是根据工艺的复杂程度推断，但是还是不准，因为可能受到个人因素影响。反正就没准的方法。
3. 一个是讲怎么看一个古希腊雕像是不是假的。目的一个是为了省钱一个是弄清历史。反对意见是说雕像风格和同时期不符，正面意见是说鉴定以后产地一样，而且有历史痕迹。但是有可能是从产地的原料现做的，人工弄旧。又说发现了个办法可以检查是否人工弄旧，但是不知道会不会造假者还有新招。
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