1. 教育是学习--把自己知道的内容以自己的理解话术转述或者交给他人，同时对自己做到复习的功能，也是近期最热门的费曼学习法。
 
费曼总结出来的这套学方法正好印证在了教育学方向，对于老师们日复一日的在教授着自己的本职工作，从自己的专业通过传输-反馈的模式形成了教学相长的结果。
 
2. 交流-交流的基础上是需要有内容的可理解性交流。如果仅仅是建立在hello ,how are you.的层面是无法提升的，这些仅仅建立在常用的打招呼方式，来来去去，你的交流能力会限制你的语言能力停留在这个层面。关于这点，就是大家最难突破的地方，我认为最好的方式还是外教，当然外教这个选择是有矛盾性的，一方面是费用，总所周知的是，外教的费用都特别高，但你想找一个能交流的外国人帮助你是难上加难，大部分人做不到，而且“老外们”也知道自己的市场价值，惜字如金，没有利益 他凭什么教你或者和你交流，这是一个现实的社会，很多人能找到这样的环境，但是大部分人不能。而即使你找了这样的环境也同样存在弊端，一个是外教不都是语言标准，发音，词汇用法恰当，合适你的阶段性。其次，外教的大部分是没有教学经验，和你交流不过是闲聊，闲聊，没有给你纠正错误的必要或者你几乎得不到自己说错的词句得到纠错，错了，还是错的。恶性循环。
 
外教这块也是自己过去到现在的经验，当我把基础理论掌握了一定程度的时候，有幸碰上在线成人外教，那时候经济价格基本都能接受，就开始了线上外教的交流，一开始我的起步点要比不少人都高，我能听懂基础的对话，交流困难不大，但是要设计话题的细节，比如“时间总是会在发展的过程中得到改变”“很多在战争中所遗留下来的后遗症”这些我想说的话当时是无法表达，因为词，句，综合组合的原因限制了我的语言能力表达。即使是现在，随着自己综合知识的提升，在学术专业轮以及地道用语之间转化仍然存在很大的限制问题，但，至少，我和我的外教交流的百分之80内容是无碍的，我们可以达到畅聊的程度，交换自己两国之间的文化知识，甚至我自己的导师（英国人）交流，大部分的内容也没关系，虽然我的表达仍旧存在中式，以及较为普通的方式。
 
交流越多，越发现自己不知道的越多，所以当别人在一年外教课程结束后，我依旧追加了五年的课次，甚至还不足够，这就是最终我觉得要把语言作为终身学习的最终原因是通过交流了。
 
 
跟自己从事的工作和学习环境也有很大的关系，学无止境，在自己的领域发展，越发现未知的内容就更想去提升自己，只有自己的学识不断地丰富，才能讲出更好的课程，也更能面对不同类型的学生所涉及接触的多种领域。利他-利己。
 
最开始想学习英文仅仅是因为需要靠它吃饭找一份工作，外贸翻译什么的，但是学习的过程中，无形之间发现教育很有意思，也挖掘了自己另一面的天赋。在此之前从未想过我会成为英语老师，学习英语的这种欲望和激情不仅仅激发了我重新对英文学习的追求，还挑起了我对知识的渴望，在过程中不仅是我的英文能力变强了，交流能力，汉语以及汉语言文化也同时稳步提升，所以，很多人只是想学，并未在真正的享受这个过程中去体验到真的快乐和激发一些潜在的能力，因为稍微遇到一点困难就想放弃，想要成为尖端top的人无一没有哪个是不吃苦，不克服，只是对于我们这样的人而言，这种不当作苦，对很多人就苦不堪言。这也是另外的一个成就，在坚持学习的过程中同时还悟道了禅修的道理！

不仅是英语学习，跟英语所串连起来的任何学科包括汉语言，日语等语言相关的文化，习惯，风俗，语言的逻辑表达，语言的语音各方面的分支链接都是值得人去作为一种终生积累持续下去的，只为了更好，因为没有完美的事物存在这个世上，只能在有限的生命中去不断地完善接近无限的知识，这个领域非常宽大，你无法触及到顶部，那就直接不断地想法子接近，或许它能够在这个道路上激发你更多的潜能。