认真总结英语口语的训练方法
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在这个寒假，通过口语实训课，我对英语语音有了进一步的了解，口语水平也在一定程度上得到了提升。
经过认真总结，我认为这次口语实训课的内容总共分为四部分，都与平常口语有关。它们分别是音标、连读、重音以及语调。
1.音标
在刚开课的时候，老师就向我们抛出了问题，什么是音标？音标的作用是什么？用官方的话来讲，音标是记录音素的符号，在我看来，音标与我们的汉语拼音有相似之处，拼音告诉我们这个汉字要怎么读，同样，音标告诉我们，这个英文单词要怎么读。
在这次的课堂上，老师把音标给我们做了简单的讲解。
【ɑː】和【ʌ】。【ɑː】需要把开腔，下巴放低，舌头平放，抵住下齿，【ʌ】则需要嘴微张向两边，舌头抵住下齿，向后抬起。而且【ɑː】的音要稍长一些。
【æ】和【e】。这两个音有一定相似度，都是唇向两边，扁平，舌尖抵下齿，唯一的不同是，【æ】读时，嘴张的弧度要容纳两指，而【e】只需一指。需要多次重复读，找到感觉，辨别两音。
【i: 】和【ɪ】。这两个音一个是长音，一个是短音。
【ə】。嘴唇微张，舌头放平，舌中微微抬起。
【aɪ】，【eɪ】，【aʊ】和【əʊ】。这四个是双元音，都前重后轻，口型又开到合，由大到小。
其他还有清辅音和浊辅音
【θ】和【ð】。这两个音需舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，不同的是【θ】声带不振动，【ð】声带振动。
【f】和【v】。上齿轻轻接触下齿，吹气，使气流从唇齿间通过形成摩擦，但【f】声带不振动，【v】声带振动。
这些是比较容易混淆的，需要多发音，带入单词中，与相似的发音多做比较，慢慢感知体会。
2.连读
连读在英语口语中非常常见，连读让交谈更加方便快速。连读时有加音，同化无声除阻，连读。
单词辅音结尾＋元音开头。eg:An apple. ￣A na pple
单词元音发音结尾＋元音发音开头。
外加音【j】,当一个词以【i: 】【ɪ】【eɪ】【aɪ】结尾时，在第二个单词的开头添加【j】来完成连读。 eg: The end.
外加音【w】。当一个单词是以元音【u: 】或【u】结尾时，产生一个轻微的加音【w】和后一个词的元音词首连读。 eg: Too often.
省略h,辅音结尾＋h开头。eg: I like him.
3.重读
在我们平常说话时，要着重强调某部分，就会把强调的字或词加重音，英语中也是这样。我认为，重读和语气语调存在一定联系，有一定语气情绪在词里。
在单词中，一些词的重音部分要着重读出来，有重音，也有次重音，是读好读准一个单词的关键。例如带前缀与带后缀的词，特别是与原意思有区别的，表否定或肯定，需要重读。eg:detail
一般在句中较为重要的词要重读，像名词，动词，形容词与副词，让听者能够明白讲话的重点。而冠词，介词，助动词等一般不需要重读。
4.语调
语调是说话人情绪的展现。练习口语带入语调，会更具有色彩。
语调有升，有降，即升调与降调，还有升降调，降升调以及平调。与句子类型有关。陈述句，感叹句，疑问句等。
Eg:Have you finished your homework? 一般疑问句， 升调
Are you a student or a teacher? 选择性问句，先升后降。
He won＇t come home for lunch,will him? 反意疑问句，先降后升。
二.心得体会
练好口语，音标学习是根本。经过这次口语实践课，我对英语口语的认知加深。其实，我的口语非常糟糕，之前没有进行过系统的音标学习，单词，句子都是根据老师教授的读，读的不准的地方也没有得到纠正，由于发音不准，我的口语带有自身口语。特别是对于一些较为相似的单词，混淆的尤甚。例如read和red，两个词中间部分一个发【i: 】，一个发【e】，我就时常分不清。
学习英语口语并不容易，重要的是多读多练。对于一门语言来说，多张口说，是对它最基本的尊重吧。通过口语实践，我学到很多，也充分认识到口语的重要性。要把英语放到日常生活中去，创造一定的情景状态，带入自己的语气语调，让它更生动活泼，把一门语言真正学活了。另外，音标很重要，是基础中的基础，不管是认词还是读词，音标都发挥很大的作用。音标学好的基础之上，再过渡到句子，进行连读，加入语气，先慢后快，一步一个脚印，才能学。
经过认真总结，我认为这次口语实训课的内容总共分为四部分，都与平常口语有关。它们分别是音标、连读、重音以及语调。
1.音标
在刚开课的时候，老师就向我们抛出了问题，什么是音标？音标的作用是什么？用官方的话来讲，音标是记录音素的符号，在我看来，音标与我们的汉语拼音有相似之处，拼音告诉我们这个汉字要怎么读，同样，音标告诉我们，这个英文单词要怎么读。
在这次的课堂上，老师把音标给我们做了简单的讲解。
【ɑː】和【ʌ】。【ɑː】需要把开腔，下巴放低，舌头平放，抵住下齿，【ʌ】则需要嘴微张向两边，舌头抵住下齿，向后抬起。而且【ɑː】的音要稍长一些。
【æ】和【e】。这两个音有一定相似度，都是唇向两边，扁平，舌尖抵下齿，唯一的不同是，【æ】读时，嘴张的弧度要容纳两指，而【e】只需一指。需要多次重复读，找到感觉，辨别两音。
【i: 】和【ɪ】。这两个音一个是长音，一个是短音。
【ə】。嘴唇微张，舌头放平，舌中微微抬起。
【aɪ】，【eɪ】，【aʊ】和【əʊ】。这四个是双元音，都前重后轻，口型又开到合，由大到小。
其他还有清辅音和浊辅音
【θ】和【ð】。这两个音需舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，不同的是【θ】声带不振动，【ð】声带振动。
【f】和【v】。上齿轻轻接触下齿，吹气，使气流从唇齿间通过形成摩擦，但【f】声带不振动，【v】声带振动。
这些是比较容易混淆的，需要多发音，带入单词中，与相似的发音多做比较，慢慢感知体会。
2.连读
连读在英语口语中非常常见，连读让交谈更加方便快速。连读时有加音，同化无声除阻，连读。
单词辅音结尾＋元音开头。eg:An apple. ￣A na pple
单词元音发音结尾＋元音发音开头。
外加音【j】,当一个词以【i: 】【ɪ】【eɪ】【aɪ】结尾时，在第二个单词的开头添加【j】来完成连读。 eg: The end.
外加音【w】。当一个单词是以元音【u: 】或【u】结尾时，产生一个轻微的加音【w】和后一个词的元音词首连读。 eg: Too often.
省略h,辅音结尾＋h开头。eg: I like him.
3.重读
在我们平常说话时，要着重强调某部分，就会把强调的字或词加重音，英语中也是这样。我认为，重读和语气语调存在一定联系，有一定语气情绪在词里。
在单词中，一些词的重音部分要着重读出来，有重音，也有次重音，是读好读准一个单词的关键。例如带前缀与带后缀的词，特别是与原意思有区别的，表否定或肯定，需要重读。eg:detail
一般在句中较为重要的词要重读，像名词，动词，形容词与副词，让听者能够明白讲话的重点。而冠词，介词，助动词等一般不需要重读。
4.语调
语调是说话人情绪的展现。练习口语带入语调，会更具有色彩。
语调有升，有降，即升调与降调，还有升降调，降升调以及平调。与句子类型有关。陈述句，感叹句，疑问句等。
Eg:Have you finished your homework? 一般疑问句， 升调
Are you a student or a teacher? 选择性问句，先升后降。
He won＇t come home for lunch,will him? 反意疑问句，先降后升。
二.心得体会
练好口语，音标学习是根本。经过这次口语实践课，我对英语口语的认知加深。其实，我的口语非常糟糕，之前没有进行过系统的音标学习，单词，句子都是根据老师教授的读，读的不准的地方也没有得到纠正，由于发音不准，我的口语带有自身口语。特别是对于一些较为相似的单词，混淆的尤甚。例如read和red，两个词中间部分一个发【i: 】，一个发【e】，我就时常分不清。
学习英语口语并不容易，重要的是多读多练。对于一门语言来说，多张口说，是对它最基本的尊重吧。通过口语实践，我学到很多，也充分认识到口语的重要性。要把英语放到日常生活中去，创造一定的情景状态，带入自己的语气语调，让它更生动活泼，把一门语言真正学活了。另外，音标很重要，是基础中的基础，不管是认词还是读词，音标都发挥很大的作用。音标学好的基础之上，再过渡到句子，进行连读，加入语气，先慢后快，一步一个脚印，才能学。
