一 ,说教材:
本单元重点教授数字的有关单词和如何询问年龄及如何回答。在学习本课之前,学生已经会说单词 one , two , three , four , five , six 。为学习新句型 : How many …做了铺垫,但对于单词本身的掌握仍有一定的难度,因此要运用得很好,还需要在本课中不停地操练。
二,说教学重点和难点:
掌握好本课的单词one ,到ten及句型 How many…是重点。
难点是要求学生熟练掌握数字,并学会运用句型: How many …并要求在实际中灵活运用本课句型。
突破重点和难点的关键:结合学生感兴趣的游戏,要求学生说说,做做,学习数字。把数字融于各种游戏中,使单调的知识溶进活生生的情景之中,同时也能激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使学生进一步掌握数字及句型的结构,并能灵活地运用好它。
三,说教学目标
根据教学大纲的要求,及本课教材自身特点,我制定以下教学目标:
1,认知目标:
能听懂会说,并熟练运用数字1-10及句型How many …
2,能力目标:
能数数,运用"How many … "在生活中与他人进行交流。通过活动教学手段,激发学生学习的兴趣 ,培养他们用英语思维和快速反应的能力。
3,情感目标:
努力创造一种和谐,平等,宽松,幽默的课堂氛围,让学生感到这种交流不是师生间,而是伙伴间无隔阂的交流。课堂上通过老师的示范,同学间的相互学习,学会一种礼貌,文雅的交际。不单是语言上的,而且还从眼神上,肢体语言上体现出一种语言本身的文雅性。
四,说教法
为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用游戏法,多媒体辅助教学法,交际法和愉快活动教学法相结合的方法。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师",小学阶段英语语法相对较少,而更注重于趣味教学,在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,我采用多种教学手段,如电教化,比较形象,直观,使学生变苦学为乐学。又如游戏法,在玩游戏的过程中既提高了操练强度,又能活跃课堂气氛。既在教学过程中启发,诱导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
五,说学法
教务于学,教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更主要的是要教会学生方法发展能力,通过思考,将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动,教师的主导作用主要通过教法来体现,学生的主体作用也应该在学法中体现,这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平,我准备引导学生采用听,看,读,猜,玩,想,说的方法来学习本课。通过听,看,达到有所思,有所得,能说出关题的关键,帮助不同阶层的学生掌握学习重点;多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。
六,说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键之一,针对学生的认识状况及本课教材特点,我安排以下三个教学环节:
第一环节:复习旧知,务于新知
由于是借班上课,对学生还不够熟悉,因此一开始就与学生互相问候。用一些比较简单的句型,如Hello! What's your name How are you Nice to meet you !一来拉近彼此的距离,二来也是复习旧知,吸引了学生的注意力,使课堂以轻松活泼的形式开始。
第二环节:启发诱导,教学新知
通过带学生去看我的小侄子,并问其年龄,引出数字one的教学。新鲜而有趣,一下子就抓住了学生的注意力,调动了学习积极性。然后画面上出现一只鸭子,让他们猜猜像什么。不仅可以锻炼学生的思维能力,而且在此过程中培养他们的想象能力。结合所学的数学算式来学习three, four 。题目比较的简单,关键在于鼓励学生表达自己,积极举手。同时这也是学科整合的体现。How many… 的句型也是本课所学的重点,因此在教学five 时就用这个句型来导入的。让他们看看有多少个橘子(How many oranges ),然后引出5。当学完5后,在结合这个句型进行操练。6的教学就有小结的感觉。出现一张画,上面隐藏着一些数字,让学生观察并找出学过的数字,进行简单的复习,在学习新数字6,6这个单词也出现了6个,让他们有个很直观的感受。
单词的新授多种多样,不仅丰富了课堂内容,而且让学生始终保持强烈的好奇心,充分调动他们的学习欲望,取得良好的教学效果。
第三环节:反馈练习,强化新知
综合练习培养学生应用知识能力和发展智力的手段,学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。进行下面练习,有助于学生巩固所学知识。
1。游戏
2。游戏掷筛子。学生们都很喜欢玩飞行棋,那掷的筛子就是数字的充分体现,我就利用这点,制作了大号的筛子,先老师扔,学生猜,再让学生自己操作。这个游戏主要是让他们明白生活中英语无处不在。
3 数数
4 Pick apples 由上面的最后一个环节(有多少个苹果 一个。)引出一棵apple tree ,并一起演唱歌曲。再让学生观察苹果,发现每个苹果上面有个数字,那么就请一些会认读的学生上前摘苹果。活跃了课堂的气氛,也表示学生学习的果实。
5 任务型的活动 利用所学的句型让学生调查一下同桌学习用品的数量,然后圈出相应的单词。作为整堂课的总结与反馈。
