外研社一年级英语上册教案设计Module 4 Unit 1《It's red.》
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词green ，black blue， white， red， yellow， colour.
2. 能听懂、会读、会写句子What colour？ It’s red.
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
（三）素质教育目标：
1. 培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2. 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点
1. 熟练掌握下列单词：green， black blue， white， red， yellow， colour
2. 能听懂、会说、会读以下句子：
What colour？
It‘s red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点
1. 熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2. 创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
四、教学意图
1. 培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2. 培养学生的听说能力。
3. 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。
五、教具准备
1. 教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。
2. 教师准备小奖品。
六、教学过程
Step 1.Warming-up
1. 教师和学生做就前面学过的知识做简单的Free Talk.，如：
T： Hi， how are you？
S： …
T： What’s your name？
S： …
T： How many girls/boys in this line/group？
S： …
T： How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights？
S： …
Step 2. Presentation
1. T： Today， we‘ll know a new friend Kami. He’s a chameleon 变色龙.(Read Kami)
通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。
T： He can change the colours.
教师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。
2. 教师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。
T： Look， what colour？ It‘s red.
教师自问自答，然后把写有red的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解red的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。
T： What is red in our life？
教师让学生开动小脑瓜想一想，生活中我们见到的红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。
S： apple， flag， strawberry， flower…
教师对学生说出的答案给予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。
（设计说明：教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。鼓励学生保持英语学习的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。）
3. 同学们，Kami的本事可大了，它可以变出很多种漂亮的颜色，大家想知道它还可以变成什么颜色吗？一起来看看吧！
教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色呈现给学生，用red的教学方法教授其他表示颜色的单词“green， black， white， blue， yellow.”
（设计说明：教师创设情景，让学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。）
4. 教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以巩固新授新词。之后，教师可以用教鞭指着一只变色龙说“What colour？”点名让学生单独回答“It’s …”，以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
5.教师让学生看课本活动1，播放录音，让学生跟读，过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。
（设计说明：要说好英语，就需培养学生养成良好的英语朗读习惯和能力，跟读录音有助于学生模仿地道的语言和语调，也能为学生说好英语打好基础。）
七、家庭作业
1， 收集关于颜色的英语单词。
2， 把生活常见的物品依照颜色分类。
3， 和父母说说今天新学的课文内容，最喜欢课上哪一个环节。
