旅游英语在我国高等教育中还是一个较新的专，其开设于上世纪80年代初，随着涉外旅游业的旺而发展起来。但是长期以来，学界对旅游英语研究着重从语言的功能变体及纯语言学的角度进，而从语言经济学视角去指导和启发我国旅游英教与学的科研成果还比较少。因此。基于语言经学的旅游英语方面的研究具有广阔的前景和应用值。本文试图从语言经济学角度对高校旅游英语课程设置与学习作初步探讨。旅游英语课程设置与学习的语言经济学理基础(一)旅游英语及其专业课程设置旅游英语作为英语语言的一种，与医学英语、法英语、地质英语、出租车司机英语等统称为专门用的英语。刘绍忠认为这类课程都是以学习需求角度和经济角度为出发点而设置的，其目的培养学生在一定的工作环境中运用英语开展工作交际能力。新加坡以及我国台湾地区在这方面电话英语、空姐英语、求职英语，等等。值得一提的是，与经济直接相关的有《外贸英语教程》和《国金融实用英语)等。直接用经济英语命名的有李善泽编写的《经济英语课本》，但书里24课都是讲经济学语言，而不是语言的经济学。传统的旅游英语专业主要课程设置包括：DzK(导游资格考试)英语、英语会话、视听说、泛读、导游业务、英语应用文写作、旅游概论、商务英语、跨文化交际、第二外语等。笔者认为，这些课程设置与就业需求联系较大，设置较为合理，但仍存在不足之处，那就是在教与学中过于侧重语言的功能与学习技巧。建议在专业主课程中增加一门“经济学”、“旅游经济学”或“语言与经济”之类的课程，以更好地培养师生的语言经济学意识。
(二)语言经济学的理论基础1．语言经济学理论的提出与发展。自古以来，经济活动和语言发展一直有着密切的渊源关系，不少中外学者都直接或间接地论述过语言和经济的关系。自从“现代语言学之父”索绪尔(Saussure)在《普通语言学教程》中提出语言的价值研究以来。语言学作了更早和更大的尝试，仅在20世纪80年代，与某个方面用途相关的英语读本出版物就不下100种．例如护士英语、企业英语、面试英语、自助旅行英语、的分支越来越多，越来越细。如今，人们对人类语言学、社会语言学、心理语言学、神经语言学、语料库语言学等名词已经不再陌生。索绪尔所陈述的现代语言学理论要求语言学研究不但要从语言学学科发展的内部人手，更要从时代的语言学与经济学思潮入手。索绪尔的现代语言学理论概述为六个部分：(1)语言和言语；(2)语言符号学说；(3)共时语言学与历时语言学；(4)语言的价值学说；(5)语言的组合关系与聚合关系；(6)语言的具体单位和抽象单位。在这六部分中，后四项都不同程度地受到当时西方的经济学理论二重性、价值理论和均衡思想的影响。
萨丕尔和布龙菲尔德在论述人类活动的起源和作用时都提到语言与经济活动的关系。经济活动是一种互动行为(interaction)。离开语言交际是无法进行的。然而，语言与经济学的结合似乎被人们所忽视。“至今为止，关于语言的经济学研究少得可怜”。事实上，人类社会的两大重要交际活动——语言交际和经济行为，从来就是同根同宗的。这两种活动起源一致，行为主体一致，因此，不应把它们任意地分割而论。
美国是现代人力资本论的发源地。早在20世纪30年代，美国哈佛大学教授、经济学家J．R．walSh首先提出了“人力资本”的概念，向传统的价值观念挑战。在《把资本的概念应用到人的身上》(CapitalConcept Appliedto Man)一文中，他首次采用“费用、效益”的分析方法，分析不同教育程度学生个人的教育费用和毕业后因能力提高而收入增加的情况，得出各级教育的收益率，回答了上大学或高中是否值得的问题。他的“研究方法对后来的人力资本理论研究具有一定的指导意义”。语言是一种资源，语言学习本身就是一种人力资本的投资。
“语言经济学(Eeonomiesof Language)”这一概念最早由美国加州大学洛杉矶分校经济学教授、“信息经济学”的开拓者。Jacob Marschak特别喜欢研究人们未涉足的经济领域，自称是语言学的，但他却在致力于“信息经济学”研究时揭示了语言具有经济学本质的东西：价值(value)和效用(uaUty)、费用(cost)和效益(benefit)。他认定经济学与探求语言方面的‘优化”(optimality)有着密切的关系。尽管JacobMarsehak的研究在当时存在一定的局限性，但无疑是他揭开了语言经济学研究的序幕。关于语言经济学，F．Grin于1994年曾下过这样的定义：“语言经济学属于理论经济学的范式，它把经济学通常的概念和手段应用到研究存在语言变量的关系上，尤其(但不是仅仅)对那些经济变量传统上也起作用的关系感兴趣。”后来，他又指出，“下此定义是基于这样一个原则，即经济学的特点不在于它研究的话题(topics)，而在于研究那些话题所采取的方法。从这个意义上说，把经济学的论证推理方法应用到语言问题上就成为语言经济学的一部分”。但到底什么是语言经济学，至今没有盖棺定论。笔者认为，简言之，揭示语言与经济之间的关系及其规律的科学就称之语言经济学。
(二)语言经济学的理论基础1．语言经济学理论的提出与发展。自古以来，经济活动和语言发展一直有着密切的渊源关系，不少中外学者都直接或间接地论述过语言和经济的关系。自从“现代语言学之父”索绪尔(Saussure)在《普通语言学教程》中提出语言的价值研究以来。语言学作了更早和更大的尝试，仅在20世纪80年代，与某个方面用途相关的英语读本出版物就不下100种．例如护士英语、企业英语、面试英语、自助旅行英语、的分支越来越多，越来越细。如今，人们对人类语言学、社会语言学、心理语言学、神经语言学、语料库语言学等名词已经不再陌生。索绪尔所陈述的现代语言学理论要求语言学研究不但要从语言学学科发展的内部人手，更要从时代的语言学与经济学思潮入手。索绪尔的现代语言学理论概述为六个部分：(1)语言和言语；(2)语言符号学说；(3)共时语言学与历时语言学；(4)语言的价值学说；(5)语言的组合关系与聚合关系；(6)语言的具体单位和抽象单位。在这六部分中，后四项都不同程度地受到当时西方的经济学理论二重性、价值理论和均衡思想的影响。
萨丕尔和布龙菲尔德在论述人类活动的起源和作用时都提到语言与经济活动的关系。经济活动是一种互动行为(interaction)。离开语言交际是无法进行的。然而，语言与经济学的结合似乎被人们所忽视。“至今为止，关于语言的经济学研究少得可怜”。事实上，人类社会的两大重要交际活动——语言交际和经济行为，从来就是同根同宗的。这两种活动起源一致，行为主体一致，因此，不应把它们任意地分割而论。
美国是现代人力资本论的发源地。早在20世纪30年代，美国哈佛大学教授、经济学家J．R．walSh首先提出了“人力资本”的概念，向传统的价值观念挑战。在《把资本的概念应用到人的身上》(CapitalConcept Appliedto Man)一文中，他首次采用“费用、效益”的分析方法，分析不同教育程度学生个人的教育费用和毕业后因能力提高而收入增加的情况，得出各级教育的收益率，回答了上大学或高中是否值得的问题。他的“研究方法对后来的人力资本理论研究具有一定的指导意义”。语言是一种资源，语言学习本身就是一种人力资本的投资。
“语言经济学(Eeonomiesof Language)”这一概念最早由美国加州大学洛杉矶分校经济学教授、“信息经济学”的开拓者。Jacob Marschak特别喜欢研究人们未涉足的经济领域，自称是语言学的，但他却在致力于“信息经济学”研究时揭示了语言具有经济学本质的东西：价值(value)和效用(uaUty)、费用(cost)和效益(benefit)。他认定经济学与探求语言方面的‘优化”(optimality)有着密切的关系。尽管JacobMarsehak的研究在当时存在一定的局限性，但无疑是他揭开了语言经济学研究的序幕。关于语言经济学，F．Grin于1994年曾下过这样的定义：“语言经济学属于理论经济学的范式，它把经济学通常的概念和手段应用到研究存在语言变量的关系上，尤其(但不是仅仅)对那些经济变量传统上也起作用的关系感兴趣。”后来，他又指出，“下此定义是基于这样一个原则，即经济学的特点不在于它研究的话题(topics)，而在于研究那些话题所采取的方法。从这个意义上说，把经济学的论证推理方法应用到语言问题上就成为语言经济学的一部分”。但到底什么是语言经济学，至今没有盖棺定论。笔者认为，简言之，揭示语言与经济之间的关系及其规律的科学就称之语言经济学。
