最近，教育部发布的“双减”政策，明文规定禁止国内机构雇佣不在中国本土的外教。于是，一大波以线上外教课为主打品牌的机构受到影响，很多之前报线上外教课、现在无法续报的家长开始焦虑，他们觉得，完了完了，没了外教，娃的口语练不了了，英语也学不好了。

然而，真是这样吗？今天我们就来一起探讨一下，没了外教，英语口语怎么继续好起来？
 
一路披荆斩棘、走国内公立学校的路线考上大学的朋友们应该还有印象，除了就读于一些外国语学校或专门聘请外教的学校的朋友，我们大部分人从小到大的英语学习经历里，并没有外教的存在。我们的英语，都是正儿八经的中国老师教的。但我们的同学里，却不乏英语口语非常好的人，他们能够用英语自如地表达观点，还能用英语流利地作报告、做演讲。他们怎么做到的？
 
从我自己的经历以及对所知的英语口语好的人们的观察发现，口语好和上外教课没有必然的联系，即便没有外教，我们也可以讲一口流利的英语。
 
口语是一种千人千面的情况，每个孩子的语言程度和擅长的点都不一样。而在对一部分外教直播、录播课进行调研之后我发现，所谓的外教口语课并没有真正做到因材施教：他们没有根据学生的水平和兴趣制定相关的课程，而是一本教材、一套思路打天下。
 
我见过的一个知名机构的四人小班，学生水平参差不齐，水平高的往往有点厌倦反反复复的词汇讲解和复习，水平较低的对于整堂课的理解就只停留在打招呼部分，大部分时间里都是一脸懵。一堂课下来，学生们的口语水平并没有得到提高，反而对于英语学习的兴趣降低了。
 
既然外教课并没有我们想象中那么的高效，那么，如何才能达到所谓的“口语好”呢？
 
在探讨之前，我们先来界定一下，什么是大众眼中的“口语好”。最直观的感受是不是发音地道、自然表达、讲话流利、侃侃而谈？
 
我们界定了口语好的标准，再来思考一个问题：口语好，是练出来的吗？
 
我对这个问题的回答是：既是，又不是。
 
首先，口语好，是语言学习的一个输出端的结果，输出端是什么样的，取决于输入端，也就是听和读进行得如何。拿我们前面提到的“自然表达、讲话流利、侃侃而谈”这几项来说，每一项都是在听力、阅读有了大量的积累之后才实现的，就如同“巧媳妇难为无米之炊”，肚子里没东西，再怎么练习技巧也是内容空洞、磕磕巴巴的。
 
我们可以回想自己在被问到某个不了解的问题或话题时说话的状态，是不是和“自然表达、讲话流利、侃侃而谈”恰恰相反？俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，口语表达，就是一个量的积累的过程，听多了、读多了，自然就能说了。
 
再者，任何技能，若想超出平均水平，都需要付出多于常人多倍的努力、进行刻意练习。
 
在做好听力和阅读的积累后，肚子里“有货了”，然后进行刻意练习，就能提高一个层次。比如地道的发音，若没有地道的英语环境去浸泡，就要通过不断听和模仿地道的语音来进行练习。若要参加口语考试，则需要针对题库里的话题框架进行准备和练习。若要参加演讲比赛，除了常规的听、读积累和模仿练习外，还需要在演讲的细分领域多多挖掘，例如肢体语言的配合、舞台上的走位、声音高低、语速快慢的变化和协调，情绪的酝酿等，都需要一点点去细细抠、慢慢磨。
 
因此，英语口语好，是一个大量输入+刻意练习结果，而不是我们很多人以为的找个外教就万事大吉了。