从今天开始会定期的连载英语学习的方法，绝对的实实在在的干货分享。家庭教育和英语学习内容交替更新。适用于任何阶段想要打破之前的英语学习模式重新学习英语的孩子。

【英语学习分为“学得”和“习得”】

通过单词、语法和教材进行有意识的课堂学习称为“学得”

通过大量接触和使用，从而潜移默化得掌握这门语言称为“习得”

受应试教育影响，我们不断的刷题，只研究课本上的内容，无法应用到实际场合，这是学得的弊端。

孩子是学习语言的天才，回想我们小时候是如何学会中文的？是不是在蹦蹦跳跳、打打闹闹中自然就会了？那是因为我们融入了这个环境习得了这种语言。

【儿童阶段是语言发展的敏感期】

儿童的大脑是具有可塑性的，研究表明，如果5岁以前就开始学习英语，习得的两种语言在大脑中会共用同一个区域，听到一个单词，脑细胞会立刻链接成画面感，使得这个单词形象且具体。

通常10岁以后学习英语时，大脑此时处于逻辑思维敏感期，所以英语和母语在大脑中是区分开的。使用一种语言时，另一种语言区是关闭状态。

为什么学了很多年英语与外国人都无法进行流利的沟通？因为学得的“知识”和使用英语的“能力”储存在大脑不同的地方，“知识储存区”很好，但“使用能力区”没感觉。【语言是不能像对待知识一样去学习的】

【创造英语环境】

1.听.

大量听英文小故事、有声书、儿歌童谣，磨耳朵，形成语感。

2.说.

家长英语不好也没关系，可以用最简单的方式，指着一个物品说它对应的英文，通过做动作说这个动作的英文。

3.读.

分级阅读是比较推荐的读物，由易到难，长期坚持。

4.看.

孩子从4岁起每天看英文原版动画片20分钟，等到英文能力成熟可以改为看电影。

【容易进入的误区】

听说读写的顺序不能改变，3-5岁一定以听为主，这个阶段孩子有个沉默期，这是正常的，无需着急，尊重他，不断输入就好了。

大一点开始阅读的时候对读物的选择需慎重，读物的难度不能超过小朋友能理解的程度太多，永远只有一点点难度，让他更愿意接受挑战。超出理解范围太多的读物会让孩子丧失信心。

语言不能靠断断续续就能习得的，同时也不能带着情绪，习得都是在没有压力且轻松愉悦下才能更高效的完成哦。