我对英语学习的认识和建议
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好多家长给孩子报好多补习班、兴趣班、提高班，然而给孩子报班的目的是什么？这是家长们首先需要弄清楚的。如果只是一味的跟风，诸如“别人家的孩子都报了，我家孩子也得报，不然就比不过别人”之类的想法，我劝您还是别报了。
如果上一条不存在，即家长是真心希望孩子学点东西，那么咱们继续往下讨论。
以报英语班为例，首先要搞清楚两点：1、判断英语水平高低的标准是什么？2、你能通过辅导班获得什么？
对于第一点，英语水平的判断标准无非这么几样：1、语法，2、词汇量，3、听说能力。
就语法而言，初高中英语教学阶段基本上包含了大部分的英语语法，完全足够满足一般人的正常需求。
就词汇量而言，中考的单词量要求为2500，高考为3500，大学四级考试为4000，大学六级考试为6000。（随着时间的变化，实际要求可能会提高一些）另外，词汇量也不仅仅是对单词的掌握，其中很大的一部分是对习语、短语和固定搭配的掌握。有些人抱着单词书猛啃，天天背单词，但是看英语文章或者原著的时候还是一头雾水。每个单词分开来都认识，可是连起来却完全理解不了。举个简单的例子，get这个词比较简单，小学就学过，是“获得、得到”的意思，但是跟这个单词的搭配却有很多：get on、 get off、 get through、 get over、 get to、 get in、 get out、 get up、 get around等等，你很难从“获得、得到”这个词义出发去理解这些短语。
语法+词汇量，决定了读写能力。掌握了正确的语法和一定数量的词汇，读写的能力一定差不了。
进一步，读写的能力决定了听说的能力。读写能力好的，听说能力不一定强，但是读写能力差的，听说能力一定也差。这一点是显而易见的，不做过多解释。
关于听说能力，这里得分开说。听的能力= 听力 + 读写能力 。听力，即是能将所听到声音转化为文字的能力。这取决于两方面：一是说话人的语速、语言习惯，二是听话人对语言的熟悉程度和耳朵到大脑这一区间对信息的处理能力。所以听的能力，就是首先你能够听清别人说的什么词，然后再通过读写能力，将这些词语组成句子，翻译成母语存进大脑，这一个过程结束了，才叫听懂。当然这其中还有纠错和反馈的过程。比如，你听清了，也听懂了，但是这个话你觉得不对劲，不该这么说，或者在当时当地的场合、情境下完全不应该出现这样的词义，那么这时候的你肯定会自问：是我听错了（即没有真的听清）？还是他说错了？或者我没有真正理解他的意思（即没有真的听懂）？这样的情况在做听力练习中经常发生。
说的能力，又建立在听的能力的基础上。乍一看，说跟听是没啥关联的，要说有，也是反向的。即听是将外语翻译成母语，说是将母语翻译成外语。但是在实际生活中，你不可能一直说个没完而不让别人说吧？别人说什么你听不懂，你该怎么继续说？因此，说的能力是建立在听的能力的基础上。如果非要给听说读写能力的要求等级高低排个序，那就是说>听>读写。
了解了以上这些后，你才能对报补习班有个清晰的认识。即我报班要提升哪些能力？无非就是上面这些。
1、我语法没学好，要补语法。说实话，这个我觉得完全没必要报班，只要把英语教科书+辅导书看好了，语法就完全掌握了。你说你脑子笨，就是记不住。那神仙也救不了你啊，更何况补习班？
2、我词汇量少，要扩充单词量。这方面补习班会有比较好的单词记忆法，应该会比自己抱着字典背单词要有效率。不过话说回来，背单词的方法就那么些，什么联想记忆法、谐音记忆法、艾宾浩斯记忆曲线等等，补习班的方法无非就这些。网络现在这么发达，只要是补习班教的，网上都能找得到，讲义、音频、视频都有。
3、我听说不行，要加强听说能力。听说能力的提升和培养，我认为最主要的还是一个环境。每天有人跟你用英语聊天、交流、对话，你的听说能力自然而然地就上去了。其次可以看一些原声电影、美剧，以及外文的广播和新闻，比如cctv-news、VOA、BBC等。这里要注意一点，很多大学生以学英语为名天天刷美剧，然而实际上英语能力提升的非常有限，这是因为在刷剧的过程中不知不觉地就去看字幕了解剧情去了，把提升听说能力这个原始目的抛诸脑后。通过美剧学英语是有技巧的，过几天我会写个帖子专门讲这一点。听说能力的提升是一个长期的过程，短期内改观不大，报班的话作用也不是很明显。
所以说，如果你的目的是提升英语各方面的能力，我不建议报班，而是选择一对一的家教，这样更有助于英语能力的提升。（有意向可以联系我，江苏连云港人，985、211大学毕业生，在英语学习方面还是比较有心得的）
当然，如果你是基于下面几种情况的考虑，报国际教育机构的班是非常有必要的：
1、准备出国留学。其中的许多流程、申请的学校基本情况、被接受的可能性等等，这些机构是非常在行的。
2、不准备留学，但是有GRE.TOFEL考试需求的。
如果上一条不存在，即家长是真心希望孩子学点东西，那么咱们继续往下讨论。
以报英语班为例，首先要搞清楚两点：1、判断英语水平高低的标准是什么？2、你能通过辅导班获得什么？
对于第一点，英语水平的判断标准无非这么几样：1、语法，2、词汇量，3、听说能力。
就语法而言，初高中英语教学阶段基本上包含了大部分的英语语法，完全足够满足一般人的正常需求。
就词汇量而言，中考的单词量要求为2500，高考为3500，大学四级考试为4000，大学六级考试为6000。（随着时间的变化，实际要求可能会提高一些）另外，词汇量也不仅仅是对单词的掌握，其中很大的一部分是对习语、短语和固定搭配的掌握。有些人抱着单词书猛啃，天天背单词，但是看英语文章或者原著的时候还是一头雾水。每个单词分开来都认识，可是连起来却完全理解不了。举个简单的例子，get这个词比较简单，小学就学过，是“获得、得到”的意思，但是跟这个单词的搭配却有很多：get on、 get off、 get through、 get over、 get to、 get in、 get out、 get up、 get around等等，你很难从“获得、得到”这个词义出发去理解这些短语。
语法+词汇量，决定了读写能力。掌握了正确的语法和一定数量的词汇，读写的能力一定差不了。
进一步，读写的能力决定了听说的能力。读写能力好的，听说能力不一定强，但是读写能力差的，听说能力一定也差。这一点是显而易见的，不做过多解释。
关于听说能力，这里得分开说。听的能力= 听力 + 读写能力 。听力，即是能将所听到声音转化为文字的能力。这取决于两方面：一是说话人的语速、语言习惯，二是听话人对语言的熟悉程度和耳朵到大脑这一区间对信息的处理能力。所以听的能力，就是首先你能够听清别人说的什么词，然后再通过读写能力，将这些词语组成句子，翻译成母语存进大脑，这一个过程结束了，才叫听懂。当然这其中还有纠错和反馈的过程。比如，你听清了，也听懂了，但是这个话你觉得不对劲，不该这么说，或者在当时当地的场合、情境下完全不应该出现这样的词义，那么这时候的你肯定会自问：是我听错了（即没有真的听清）？还是他说错了？或者我没有真正理解他的意思（即没有真的听懂）？这样的情况在做听力练习中经常发生。
说的能力，又建立在听的能力的基础上。乍一看，说跟听是没啥关联的，要说有，也是反向的。即听是将外语翻译成母语，说是将母语翻译成外语。但是在实际生活中，你不可能一直说个没完而不让别人说吧？别人说什么你听不懂，你该怎么继续说？因此，说的能力是建立在听的能力的基础上。如果非要给听说读写能力的要求等级高低排个序，那就是说>听>读写。
了解了以上这些后，你才能对报补习班有个清晰的认识。即我报班要提升哪些能力？无非就是上面这些。
1、我语法没学好，要补语法。说实话，这个我觉得完全没必要报班，只要把英语教科书+辅导书看好了，语法就完全掌握了。你说你脑子笨，就是记不住。那神仙也救不了你啊，更何况补习班？
2、我词汇量少，要扩充单词量。这方面补习班会有比较好的单词记忆法，应该会比自己抱着字典背单词要有效率。不过话说回来，背单词的方法就那么些，什么联想记忆法、谐音记忆法、艾宾浩斯记忆曲线等等，补习班的方法无非就这些。网络现在这么发达，只要是补习班教的，网上都能找得到，讲义、音频、视频都有。
3、我听说不行，要加强听说能力。听说能力的提升和培养，我认为最主要的还是一个环境。每天有人跟你用英语聊天、交流、对话，你的听说能力自然而然地就上去了。其次可以看一些原声电影、美剧，以及外文的广播和新闻，比如cctv-news、VOA、BBC等。这里要注意一点，很多大学生以学英语为名天天刷美剧，然而实际上英语能力提升的非常有限，这是因为在刷剧的过程中不知不觉地就去看字幕了解剧情去了，把提升听说能力这个原始目的抛诸脑后。通过美剧学英语是有技巧的，过几天我会写个帖子专门讲这一点。听说能力的提升是一个长期的过程，短期内改观不大，报班的话作用也不是很明显。
所以说，如果你的目的是提升英语各方面的能力，我不建议报班，而是选择一对一的家教，这样更有助于英语能力的提升。（有意向可以联系我，江苏连云港人，985、211大学毕业生，在英语学习方面还是比较有心得的）
当然，如果你是基于下面几种情况的考虑，报国际教育机构的班是非常有必要的：
1、准备出国留学。其中的许多流程、申请的学校基本情况、被接受的可能性等等，这些机构是非常在行的。
2、不准备留学，但是有GRE.TOFEL考试需求的。
