1、从听力入手

听说读写四项技能当中，唯有“听”是一种“生理性”的能力。而这个能力，必须从娃娃抓起。一些发音，我们成年人是区分不出来的——我们的耳朵“定型了”“老了”，可能这对很多同学来说，是一件很悲哀的事情。不是完全没救，但要重新获得这种能力，太特么难了，反正我是放弃了：普通话的卷舌平舌边音鼻音我都还分不清楚呢，我还去玩英语的th/s，ing/in……

好在分不清这些音，也不太妨碍我们的交流，就像我们听新闻联播一样溜得飞起……

但小孩子，既然有这个条件，就一定得注意。

从她2岁开始，直到小学三年级，我都只是让她听，一是动画片，二是Rostta，没指望她学会多少字母单词啥的，就听，“磨耳朵”而已！

感觉现在她还不错，“辨音”的能力比我强。

然后，她所有的教材、英语资料，我全部要有声的。而且是先听声音，再看文字。直接从声音讲意思，不要从文字到意思，以至于有一次我检查她的单词学习，她当我白痴一样的说：“读都读不出来，怎么知道意思嘛？”

Great！这样就对了。

2、不背单词，或者说单词跟着课文走

与其背单词，不如背课文。所谓背课文，也不是“背望天书”，可以看参考译文，本质上应该算是翻译。

单词呢，写三遍就行。不要多了，就三遍。我看他们语文作业，写生词，也就三遍，够了。记牢这些单词，还是要靠阅读。

3、语法随便她，能听懂多少算多少

给她弄了一套谢孟媛的初级文法，她自己听着玩。初级的，就足够了。语法的作用，主要是帮助她理解，而不是其他。

不要求她有“输出”，免得她根据学到的语法来“造句”。要输出，背课文就可以了。

4、不定目标不压担子

早就砍掉了她的各种兴趣班，只保留了一个美术，她自己选的唯一的一个。

英语学习呢，每天45分钟左右的样子，学到什么程度，我不怎么care。比如单词，上一课学的，这一课忘了，忘了也就忘了，再记一遍呗……