虽说日常生活或者工作并不需要用到英语，但是作为一个渴望不断进步的人，我最近开始“迷”上了英语。当然我并不知道现在这个年纪开始学英语有什么用，或许是为了以后可以更好地教自己孩子吧。这个路线不得不说，安排得有些长了。



记得我大概是五年级开始学的英语，那时候学校也不是很重视，权当兴趣班的教学模式在开展，对我们也没有什么硬性的考核。直到初中，笔者的英语学习才算正式开始，从abc...到单词的读、写、听，再到句子、语法等的学习。过程不算痛苦，但学的也只能算是刚刚够用，不过成绩倒也不差。到了高中那会，可能是那时候视力下降，老师讲课时板书看不清楚，看着看着就不怎么学了。至于大学里，一台电脑，自己上网课，学习全靠自觉，有没有学进去我也不知道，只知道考试都是有答案的，通过没什么问题。
 
闲话就说到这里了，接下去就开始整理我这两天学英语的心得：
 
（一）词汇：从认识到记忆
 
还记得我们小时候学说话都是怎么开始的吗？是不是也是一个字一个字，一个词一个词的学。大人指着一张张画着水果或者动物的识字卡说：这是什么？虎。然后我们跟着读：虎。
 
后来慢慢的，开始学拼音跟偏旁，然后我们有了第一本新华字典，不认识的字可以根据偏旁或者拼音查字典。那么学中文跟学英语是不是也一样呢？答案是：当然！
 
现在很多学生英语课偏弱，成绩不理想，我认为很大一部分原因就在于词汇。词汇量太少，看句子看不明白，成绩当然不会好。所以要想成绩好，词汇量必须提高。
 
怎么记？现在市面上有非常多的词汇记忆方法，但不管怎么记，万变不离其宗。
 
第一步：看到一个新词，首先得了解它的字面意思。比如student，意思是学生，理解这个词的意思不难，我们可以把它放进一系列的语境中，比如我们本身就是一名student。
 
第二步：拆分单词，了解词的结构。还是student，这个词是stud+ent的结合，stud我们可以联想到study（学习），而-ent的意思是“...人，...事物”。那学习的人，不就是学生吗。或者反过来看，学生，即学习的人，分开来是学习（study）的人（-ent），组合起来去掉中间的“y”就是student。
 
第三步：根据记忆曲线原理，分段重复记忆。根据艾宾浩斯遗忘曲线，一般记忆7次能够记住一个新词。第一天早上学习新词的意思跟结构，并试着拼写，下午或者晚上回顾一下。接着第二天，第三天直到第七天。
第四步：建立一个词汇储蓄罐，将已经记住的词汇放进去，不定期的取出一部分巩固记忆。英文词汇其实并不多，英语国家老百姓交流经常使用的大概也就5000个左右。中考大概1600个词，高考大概3500个词。
 
每天10个，每7天一轮，真正花一年时间记住这些词，接下去就是不断运用，我相信，英语这本课的成绩就不会差。
 
（二）语法：系统学习，多看多读多写
 
语法难，难在变化太多。
 
语法的作用就是把一个个的词按照特定的顺序组合在一起，它将单词分门归类为名词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词等等。要学习之前，笔者认为还是应该先了解这次类别的含义是什么。比如什么叫名词，什么叫动词等等。然后不断地把词汇储蓄罐里的词再根据相应的性质放到不同的小储蓄罐中。
 
等到分清了词汇类别后，接下去就是造句了。从最简单的开始，比如我在早上六点起床：I get up at 6 in the morning！这句话是我妈教我的。
 
（三）口语：边听边说
 
经过了（一）跟（二）的学习，多听，不为别的，为了应付听力考试。
 
你学了那么多，看到字能识人并不代表听到字也能识人。所以，听也很关键。很多时候，我们在记单词的时候已经是听过单词的发音了的，但听力考试的时候不是一个单词一个单词地报的，而是一句话一句话的来。把单词放进了句子，这个时候往往就是我懵圈的时候。
 
重要性就说到这，至于到底怎么听，该你自己去探索了。不过我可以提个小建议，就是当你学到某个单词的时候，去听带有这个单词的句子，一遍再一遍，你可以暂时忽略其他的词，但这个单词你一定要听得真切清楚。
 
（四）专业性英语：大学里再说吧
 
大学是分专业的，每个专业有每个专业的专用词汇。