其实普通人想学好英语，想用它来与外国人流畅沟通是完全可以做到的事情，联合国教科文组织的调研结果表明，世界上最难学习的语言排名中，咱们中国的汉语排名第一，英语学习难度远排在十名以后。所以你连世界上最难的语言都掌握了，何愁拿不下难度更低的英语。

但是关于语言的学习有一个“黄金学习年龄”的说法：美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）的"LAD理论"认为少儿有一种受遗传因素决定的"先天语言获得机制"（Language　Acquisition　Device　，简称LAD）。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。所以过了这个年龄再学就会事倍功半。

而你可能已经错过了这个“黄金学习年龄”，但是先别急着伤心，因为这个是可以在一定程度上通过一些方法来弥补的。 接下来，我跟大家一起探讨如何来做。

就算作为一个英语基础差的人，如果能坚持的学习并使用它，是可以在一段时间后会有相应的提升的，但如果用传统的学习方法，这需要付出很长的时间、花费很大的代价，而且往往效果还不尽如人意，很多人在这个痛苦的学习过程中就已放弃。

以我自己在英语国家生活了十多年的经验的经验来看，想要有效缩短这个过程，更好更高效的学习英语，有以下几个非常有效的办法：

1）使用英语来学习英语；

2）主动去获取新的语言知识；

3）转换角色。

首先，使用英语来学习英语，其实道理很简单，每个人小的时候在学习母语的时候都是用母语来学习新的知识，来思考问题的，所以想要学好第二语言就必须要用它建立起咱们小时候学汉语的“母语思维”，一定不要用自己的母语来学习第二语言，而是强迫自己用仅有的英语知识来扩展英语知识，当然有了一定的基础再用这种方法效率肯定会更高一些。

其次，大家都希望在英语角去练习自己的英语口语，或者聊天群里面用英语练习，这个是有提高的，但是总是用自己会的语言知识来练习，提高的速度是不理想的，只有主动去发现自己不懂的语言知识，才能持续提高。

最后，大家太习惯于以学生的角色去学习知识，而不是以老师的视角去做学习英语这个事情，这样是对学习很不利的一点。因为如果你是学生，可能你觉得“学会”了这个知识点，就已经完成了学习的任务，而如果你是老师的角色，就需要你去给你的学生讲解该知识点，需要你做更充分的准备，更熟练的掌握它之后才能走上讲台。这跟学生的心态以及做法是完全不同的，从而学习到的知识深度也会大不一样。相信我，从今天开始，以老师的视角来做学习英语这件事情，转换角色，一定会让你受益匪浅。