Q1：家长给孩子进行英语启蒙，应该抱一种什么样的目的和心态?
A：很多重视早教的家长都加入了在家给孩子英语启蒙的队伍。然而目的不同，往往会影响到启蒙方法的运用和孩子接触英语的心态。
那么家长应该抱着什么样的目的来进行英语启蒙呢?无疑，很多家长希望孩子成为英语“牛蛙”，以后能像运用母语一样熟练使用英语。这个目标是可行的，但并不能作为唯一的硬性目标。因为，如果不是真正的双语家庭，很难给孩子真正的双语环境，家长的心理压力和过高的期望值，往往会使孩子在接受英语启蒙时身心备受煎熬。
所以，家长在家庭英语启蒙中不应扮演像老师一样“教”的角色，而应心态放轻松，做快乐的陪伴角色。因为“教英语”和“建立英语环境”是两个概念。家长需要做的就是持续地营造英语听读环境——提供原汁原味的视听材料，进行原版绘本共读，等等。
Q2：把孩子的英语启蒙完全交给英语培训班，靠找外教来练听说，可行吗?
A：肯定地说，不可行。培训机构有系统的授课机制，也不乏针对幼儿心理的各种游戏教学法，但如果一周仅一两次几个小时的课程，即使有外教全程参与授课，也不能保证孩子的英语习得效果。然而，有外教的培训班也不是没有作用。
如果家长从孩子出生起，就在家里持续建立英语输入环境，进行英语启蒙，等孩子有了一定量的原汁原味的语音和阅读语境积累，形成了英语思维，也到了适合上培训班的年龄(四五岁左右)，再报外教培训班练习口语听说，同时搭配家庭中的亲子英语活动，英语学习效果会更好。 其实，家长实在不用担心自己的英语水平，只要平时利用零散时间陪孩子大胆地唱英语童谣、读英语故事、看英语动画、做英语亲子游戏，即使不参加培训班，孩子的英语启蒙也会走上正轨。家长担心的发音问题，可以通过和孩子一起听音频、看动画、跟读模仿发音等方式来解决。
一句话，幼儿英语启蒙这件事，家长需要付出的是陪伴孩子的时间，不能只靠花钱而不闻不问。
Q3：家长有没有必要每天花一定的时间和孩子只说英语，不说中文?
A：这个不是是否有必要的问题，而是和孩子用纯正英语对话，对家长的英语水平要求非常高，大多数家长是很难做到的。如果家长英语口语的正确度很难保证，那就不建议通过亲子随机英语对话的形式，对孩子进行英语启蒙。
家长可以每天花一定的时间，陪孩子听和看原汁原味的英语音频、视频，共读原汁原味英语原版绘本;结合这些视、听、读的材料，在生活情境中家长以玩耍的形式帮助孩子回忆里面的词和句子。
对于语言习得，孩子天性喜欢重复和模仿，听大量原汁原味的语音，是对孩子进行英语启蒙的必经之路。
Q4：给孩子英语启蒙，需要区分美音和英音吗?
A：思考这个问题要回到“给孩子英语启蒙的目的是什么?学习英语的真正目的是什么?”上来。幼儿英语启蒙的目标是让孩子对英语感兴趣，通过积累大量语料来自然习得基本的英语表达，为日后的自主阅读和英语学习做准备，使英语真正成为一种交流工具。
如果明白这点，就会豁然开朗。既然英语是用来交流的，就没有必要严格区分孩子接触的英语资源是英音还是美音。谁能保证孩子长大以后接触的是英国人还是美国人呢?
况且在幼儿平时接触和能理解的层次上，英音与美音的差别并不大。而无论英音和美音，年龄小的孩子都能同时接受和适应。即便只给孩子听英音或美音中的一种，只要真正掌握了发音，听到另一种也会猜个八九不离十。
另外，从给孩子推荐的原版绘本来说，虽然美国英语多一些，但没有人会从是英国英语还是美国英语的角度来给孩子推荐绘本，重点都是从绘本的语言内容和艺术特色上考虑。同理，孩子看的动画片、听的童谣以及阅读的分级读物，美式、英式英语都会有。
因此，在给学龄前孩子进行英语启蒙时，家长的第一任务是为他们寻找英语母语国家原汁原味的英语资源，以英美两国为主，没有必要分英音与美音。
Q5：家长英语不好，如何给孩子进行英语启蒙?家长如何提高自身的英语水平?
A：其实，并不是非要英语达到专业八级、讲一口流利口语，才可以给孩子进行英语启蒙。家长对自己的英语表达不自信，很大程度上是因为平时生活中没有使用英语的环境，也因为从小没有接受过轻松愉快的英语启蒙，曾经的应试教育使大家对英语没有天然的亲切感。
给孩子英语启蒙，家长需要做的是首先根据孩子的年龄特点和兴趣明确启蒙路线，然后按图索骥，搜集进行英语听、说、读的原版资料，之后最关键的是坚持日常英语启蒙的陪伴，把英语启蒙当成愉快的亲子时光中一项有趣又特别的活动。
而按照本书规划的英语启蒙路线，陪孩子一起接触原汁原味的英语，正好又可以帮助家长提升自身英语水平。
让孩子从小习得这些一点都不难，只需要家长有心、有行动，把那些原汁原味的素材摆放到他们面前，一起亲子交流、互动，帮助孩子自然地吸收即可。而做这些跟家长本身的英语水平关系真的不大。
