学习英语的方法汇总
教程：口语学习经验分享 浏览:107
提示：点击文章中的单词，就可以看到词义解释
成年之后，第二语言学习显得更为困难的原因并不在于关键期论所说的“此后大脑不在可塑”，而实际上在于这是第二语言所使用的脑图要与已经形成强大实力的母语脑图竞争——当然越来越难。
浸泡式学习有一定的依据，在特定的时间、特定的环境里，强迫学生只使用第二语言，禁止使用母语，今儿刺激大脑加速构建新的脑图。风靡全球的罗赛塔石碑语言学习软体（Rosetta Stone）就是基于这个原理开发出来的。
结论：没有语言关键期，什么时候都可以学好英语，应为大脑有强大的可塑性。
第一章 重塑自己的语音
放慢语速
比连读更重要的是停顿：在重音音节之前要有一个停顿——可能是很短促的，也 可以是很夸张的。而这个停顿的存在，将使其后重音清楚地读出成为可能。比如“especially”这个单词，我们在练习的时候不妨夸张一点。从有重音音节的位置开始 把这个单词分成两部分：“es”|“pecially”。在读出“ es”之后把嘴闭上（准备发“pe”这 个音节）等上足足一秒钟，然后再用力发出刚刚准备好的“pe”以及紧跟着的“cially”。是 不是感觉“pe”这个音节更清楚了呢？38可以多拿几个单词练练，比如：un|fortunately、 im|portant、under|stand、edu|cation，par|ticular，fi|nancial⋯⋯
学习英式发音及其音标，可以用牛津大学出版社香港中文站的 Flash 教程《Guide to English Phonetc Symbols》，学习美式发音及其音标，可以使用爱荷华大学的美国音标在线学习程序《 Phonetics: The Sound of American English
第二章 朗读、朗读、再朗读
朗读是语文教育的最古老、最普及、成本最低、效果最好的训练方式。
朗读有助于提高文字理解能力 ：之所以朗读是提高“理解能力”的最基本方法，是因为当一个人可以流利地朗读一个句子的 时候，即意味着说他正在完成对这个句子的“拆解”与“重组”的过程——这是个复杂的系统工程。
不必专门练习听力，朗读就够了
朗读训练可以提高语言文字记忆能力
朗读训练能够提高表达能力
朗读训练可以提高语言文字模式识别能力
第三章 拿起词典独自上路
搞定词组，金山词霸的可取之处。
把Word打造成英语学习利器
词汇量不是问题，概念量才是瓶颈
第四章 必须迅速搞定语法
思维混乱和语法欠佳有着紧密的联系
很多中国学生学的是数学式语法而不是英语语法，，语法并不是“规定你应该怎么说”，而是“尽量”“系统地” 解释“人们为什么普遍这么说”。所以，不能把语法规则当作数学公式，语法规则并不保证按照它拼凑出来的句子一定有意义并且正确。“
反复通读至少一本语法书
第五章 精读、精读再精读
只要认定那是一本值得读的书，我就会精读，并且往往要精读许多遍。后来我也常常跟学生说，好 书，不是翻的，是读的——精读（当然，更为文绉绉一点的叫法是“研读”）。
其实根本不用上什么学习班，找来好书硬啃，是我能想到的最好、最快、最见成效的英语学习方法—— 尤其在 audiobook 如此丰富的今天，因为我坚信朗读是获得一切语言能力的最根本手段
精读的方法：
挣扎着搞清楚每一句话的确切含义。运用一切可以运用的手段——查词典，查语法书， 甚至去查 Google。“自己动手”比“花钱让别人替自己干活”（比如，报班上课听讲）在 这方面不知道要有效多少倍。
理解每句话之间、每个段落之间的关系。处理段落还有另外一个任务——概括。
整理词汇。要知道，读完一篇文章之后，自己动手整理词汇，远比背单词书效率高出许 多——可惜，大多数人并不相信。
反复阅读若干遍。读着读着就可能发现很多第一次读并没有注意到的东西。
复述文章。能够书面或者口头复述刚刚读过的文章，实际上需要很多综合能力：记忆力、 逻辑能力、转述能力、重新组织能力、再理解能力等等。
养成相隔若干天后复习的习惯。
其实，无论哪一种考试，拿来真题，如此处理 50 篇左右的文章，就基本上所向披靡了。
积累阅读量是提高阅读理解速度唯一方法。
人大多都如此，都想要自己配不上的东西——这是他 们的本质，也是他们最终不快乐的根源。当然，他们把这种莫名其妙的行为称之为“追求”， 并且对这个词有着特殊而又浓厚的情感。
多懂一门语言就相当于多出了一片天空。英 语对我来说，不再是要“学”那么简单了，而是要用它获得自由，哪怕仅仅是精神上的自 由——再说还有什么比精神上的自由更为宝贵的东西呢？
做得好的人 也知道难，并且真的知道真的有多难，但他们好像并不怕难。其实也对，想想看吧，做什么 事不难呢？怕又有什么用呢？
浸泡式学习有一定的依据，在特定的时间、特定的环境里，强迫学生只使用第二语言，禁止使用母语，今儿刺激大脑加速构建新的脑图。风靡全球的罗赛塔石碑语言学习软体（Rosetta Stone）就是基于这个原理开发出来的。
结论：没有语言关键期，什么时候都可以学好英语，应为大脑有强大的可塑性。
第一章 重塑自己的语音
放慢语速
比连读更重要的是停顿：在重音音节之前要有一个停顿——可能是很短促的，也 可以是很夸张的。而这个停顿的存在，将使其后重音清楚地读出成为可能。比如“especially”这个单词，我们在练习的时候不妨夸张一点。从有重音音节的位置开始 把这个单词分成两部分：“es”|“pecially”。在读出“ es”之后把嘴闭上（准备发“pe”这 个音节）等上足足一秒钟，然后再用力发出刚刚准备好的“pe”以及紧跟着的“cially”。是 不是感觉“pe”这个音节更清楚了呢？38可以多拿几个单词练练，比如：un|fortunately、 im|portant、under|stand、edu|cation，par|ticular，fi|nancial⋯⋯
学习英式发音及其音标，可以用牛津大学出版社香港中文站的 Flash 教程《Guide to English Phonetc Symbols》，学习美式发音及其音标，可以使用爱荷华大学的美国音标在线学习程序《 Phonetics: The Sound of American English
第二章 朗读、朗读、再朗读
朗读是语文教育的最古老、最普及、成本最低、效果最好的训练方式。
朗读有助于提高文字理解能力 ：之所以朗读是提高“理解能力”的最基本方法，是因为当一个人可以流利地朗读一个句子的 时候，即意味着说他正在完成对这个句子的“拆解”与“重组”的过程——这是个复杂的系统工程。
不必专门练习听力，朗读就够了
朗读训练可以提高语言文字记忆能力
朗读训练能够提高表达能力
朗读训练可以提高语言文字模式识别能力
第三章 拿起词典独自上路
搞定词组，金山词霸的可取之处。
把Word打造成英语学习利器
词汇量不是问题，概念量才是瓶颈
第四章 必须迅速搞定语法
思维混乱和语法欠佳有着紧密的联系
很多中国学生学的是数学式语法而不是英语语法，，语法并不是“规定你应该怎么说”，而是“尽量”“系统地” 解释“人们为什么普遍这么说”。所以，不能把语法规则当作数学公式，语法规则并不保证按照它拼凑出来的句子一定有意义并且正确。“
反复通读至少一本语法书
第五章 精读、精读再精读
只要认定那是一本值得读的书，我就会精读，并且往往要精读许多遍。后来我也常常跟学生说，好 书，不是翻的，是读的——精读（当然，更为文绉绉一点的叫法是“研读”）。
其实根本不用上什么学习班，找来好书硬啃，是我能想到的最好、最快、最见成效的英语学习方法—— 尤其在 audiobook 如此丰富的今天，因为我坚信朗读是获得一切语言能力的最根本手段
精读的方法：
挣扎着搞清楚每一句话的确切含义。运用一切可以运用的手段——查词典，查语法书， 甚至去查 Google。“自己动手”比“花钱让别人替自己干活”（比如，报班上课听讲）在 这方面不知道要有效多少倍。
理解每句话之间、每个段落之间的关系。处理段落还有另外一个任务——概括。
整理词汇。要知道，读完一篇文章之后，自己动手整理词汇，远比背单词书效率高出许 多——可惜，大多数人并不相信。
反复阅读若干遍。读着读着就可能发现很多第一次读并没有注意到的东西。
复述文章。能够书面或者口头复述刚刚读过的文章，实际上需要很多综合能力：记忆力、 逻辑能力、转述能力、重新组织能力、再理解能力等等。
养成相隔若干天后复习的习惯。
其实，无论哪一种考试，拿来真题，如此处理 50 篇左右的文章，就基本上所向披靡了。
积累阅读量是提高阅读理解速度唯一方法。
人大多都如此，都想要自己配不上的东西——这是他 们的本质，也是他们最终不快乐的根源。当然，他们把这种莫名其妙的行为称之为“追求”， 并且对这个词有着特殊而又浓厚的情感。
多懂一门语言就相当于多出了一片天空。英 语对我来说，不再是要“学”那么简单了，而是要用它获得自由，哪怕仅仅是精神上的自 由——再说还有什么比精神上的自由更为宝贵的东西呢？
做得好的人 也知道难，并且真的知道真的有多难，但他们好像并不怕难。其实也对，想想看吧，做什么 事不难呢？怕又有什么用呢？
