如何最有效地学习英语
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其实找到适合自己的学习方法和材料、不走弯路，就已经是高效的方法了。接下来分别从听说读写几个方面说一说像题主这种情况该如何最有效地学习英语。
一、阅读
根据题主的描述，目前的水平应该能够掌握最基本的日常对话用语词汇，能够读懂最简单的日常对话，如问候、打招呼、基本的自我介绍等等（比如，I am a student.）。但是难以读懂涉及到熟悉的日常具体话题（比如天气、运动、游玩、校园生活等等）的相关对话内容。
在这个阶段的时候，因为词汇量不够、对于句型的了解有限，所以只能读懂简单的问候、打招呼等基本的日常对话，而无法理解更涉及到深层次话题的内容。所以，可以在坚持背单词的同时，优先安排学习一些基础的语法知识：
1. 名词、限定词（比如 a, an, some, any, little, few）、代词（比如 I, my, mine）、介词（比如 at, from, over, in）、形容词和副词（比如 dramatic 和 dramatically），及其比较级和最高级形式等有关词的基本语法知识。
2. 五大基本句型：
主系表结构（比如 This is Sophie's yellow skirt. 这是索菲的黄色裙子）
主谓宾结构（比如 I finished my homework. 我完成了家庭作业）
主谓结构（比如 The sun rises everyday. 太阳每天都会升起）
主谓宾宾补结构（比如 My friends make me happy. 我的朋友们让我感到开心）
主谓双宾结构（比如 He lends me a book. 他借给我了一本书）
二、听力
根据题主的描述，目前的水平应该能够听懂最基本的日常对话中的单词、词组或短句，如 study hard， she is a girl 等。能够根据单词的字母组成猜测单词发音。但是难以区分读音相似的单词（比如 ship 与 sheep），无法听懂较长一些的句子；无法根据单词音标进行单词的拼读。
在这个阶段的时候，同样因为词汇量不够，且不了解音标规则，所以只能听懂简单的问候、打招呼等基本的日常对话，而且无法根据单词的音标学习更多单词的发音。所以，在本阶段可以进行以下内容的学习：
1. 元音的基本认知与读音区别（比如长元音/ɑ:/与短元音/ʌ/在读音上的区分），辅音的基本认知与发音要领（比如清辅音/p/与浊辅音/b/在发音上的不同）等有关音标的基本语音知识。
2. 音节结构的认知（比如音节的概念、单音节单词与双音节单词在读音上的区分等）。
三、口语
根据题主的描述，目前的水平应该能够读出日常中或课本中积累过的单词，可开启简单的日常对话，但无法进行深入讨论（如，可询问别人来自于哪里，但无法根据别人的国家或家乡进行其他讨论）。可能存在以下三大类问题：
1. 虽能读单词，但单词的发音并不准确，尤其是较为相似的音（如相似的元音：bad，bed；或者发音与汉语拼音有较大差异的辅音：v，r 等）。
2. 在说英文时只会一个“调”，感觉自己说话没有起伏，也不知道应如何起伏。
3. 掌握的单词量有限，掌握的句型也有限，关于一些日常话题的深入讨论无法应对，只能反复使用一些不准确的基础词汇，掺杂着不正确的语法进行对答。
这些都最终体现为别人（尤其是外国人）无法理解你说的话。导致连词成简单的句子和别人对答时，别人无法准确理解你的意思。
所以，在本阶段可以进行以下内容的学习：
1. 元音和辅音的发音讲解（英文的发音和汉语拼音的发音有本质不同，所以本阶段会结合口型的不同示范并讲解英文的正确发音是如何完成的，以达到读英文像英文，纠正 Chinglish 的发音习惯）
2. 讲解句子的语调是如何形成的，通过语调的讲解，学生能掌握一些小的“技巧”让自己说的句子更贴合外国人的语调起伏习惯，在说英语时，让英语是母语国家的人更好理解你要表达的意思。
四、写作
根据题主的描述，目前的水平应该能够掌握常见单词和短语的表达方式、能够写出最简单的句子（如：This is my father）。但是不能使用正确的句型表达意思（如：想表达「那些日本人不喜欢中国食物」，可能会写成 Those Japanese not like Chinese food. 而正确的写法应该使用否定句 Those Japanese don’t like Chinese food.）写出的句子存在较多语法错误（如：主谓不一致 This are my father. father 是一个单数名词，谓语动词应该用单数的 is，不能用复数的 are）。
因为对于句型的了解有限、语法知识不足，所以只能写出最简单的句子，而无法根据句意选择恰当的句型、写出语法正确的句子。所以，在本阶段的学习中需要学习以下内容：
1. 句子的三种形式：陈述句、否定句、疑问句（如：陈述句 Those Japanese like Chinese food.；否定句 Those Japanese don’t like Chinese food.；疑问句 Do Japanese like Chinese food?）
2. 一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法（如：Twenty years ago most university students _ (live) on campus. 这句话描述的状态是「已经发生过的事」，为一般过去时，谓语动词用 lived）
3. 英语常用句型表达（如：想要表达「A 喜欢 B」，可以用句型「A like B」，所以想要翻译「很多欧洲人喜欢中餐」，就可以说「Many Europeans like Chinese food.」）
一、阅读
根据题主的描述，目前的水平应该能够掌握最基本的日常对话用语词汇，能够读懂最简单的日常对话，如问候、打招呼、基本的自我介绍等等（比如，I am a student.）。但是难以读懂涉及到熟悉的日常具体话题（比如天气、运动、游玩、校园生活等等）的相关对话内容。
在这个阶段的时候，因为词汇量不够、对于句型的了解有限，所以只能读懂简单的问候、打招呼等基本的日常对话，而无法理解更涉及到深层次话题的内容。所以，可以在坚持背单词的同时，优先安排学习一些基础的语法知识：
1. 名词、限定词（比如 a, an, some, any, little, few）、代词（比如 I, my, mine）、介词（比如 at, from, over, in）、形容词和副词（比如 dramatic 和 dramatically），及其比较级和最高级形式等有关词的基本语法知识。
2. 五大基本句型：
主系表结构（比如 This is Sophie's yellow skirt. 这是索菲的黄色裙子）
主谓宾结构（比如 I finished my homework. 我完成了家庭作业）
主谓结构（比如 The sun rises everyday. 太阳每天都会升起）
主谓宾宾补结构（比如 My friends make me happy. 我的朋友们让我感到开心）
主谓双宾结构（比如 He lends me a book. 他借给我了一本书）
二、听力
根据题主的描述，目前的水平应该能够听懂最基本的日常对话中的单词、词组或短句，如 study hard， she is a girl 等。能够根据单词的字母组成猜测单词发音。但是难以区分读音相似的单词（比如 ship 与 sheep），无法听懂较长一些的句子；无法根据单词音标进行单词的拼读。
在这个阶段的时候，同样因为词汇量不够，且不了解音标规则，所以只能听懂简单的问候、打招呼等基本的日常对话，而且无法根据单词的音标学习更多单词的发音。所以，在本阶段可以进行以下内容的学习：
1. 元音的基本认知与读音区别（比如长元音/ɑ:/与短元音/ʌ/在读音上的区分），辅音的基本认知与发音要领（比如清辅音/p/与浊辅音/b/在发音上的不同）等有关音标的基本语音知识。
2. 音节结构的认知（比如音节的概念、单音节单词与双音节单词在读音上的区分等）。
三、口语
根据题主的描述，目前的水平应该能够读出日常中或课本中积累过的单词，可开启简单的日常对话，但无法进行深入讨论（如，可询问别人来自于哪里，但无法根据别人的国家或家乡进行其他讨论）。可能存在以下三大类问题：
1. 虽能读单词，但单词的发音并不准确，尤其是较为相似的音（如相似的元音：bad，bed；或者发音与汉语拼音有较大差异的辅音：v，r 等）。
2. 在说英文时只会一个“调”，感觉自己说话没有起伏，也不知道应如何起伏。
3. 掌握的单词量有限，掌握的句型也有限，关于一些日常话题的深入讨论无法应对，只能反复使用一些不准确的基础词汇，掺杂着不正确的语法进行对答。
这些都最终体现为别人（尤其是外国人）无法理解你说的话。导致连词成简单的句子和别人对答时，别人无法准确理解你的意思。
所以，在本阶段可以进行以下内容的学习：
1. 元音和辅音的发音讲解（英文的发音和汉语拼音的发音有本质不同，所以本阶段会结合口型的不同示范并讲解英文的正确发音是如何完成的，以达到读英文像英文，纠正 Chinglish 的发音习惯）
2. 讲解句子的语调是如何形成的，通过语调的讲解，学生能掌握一些小的“技巧”让自己说的句子更贴合外国人的语调起伏习惯，在说英语时，让英语是母语国家的人更好理解你要表达的意思。
四、写作
根据题主的描述，目前的水平应该能够掌握常见单词和短语的表达方式、能够写出最简单的句子（如：This is my father）。但是不能使用正确的句型表达意思（如：想表达「那些日本人不喜欢中国食物」，可能会写成 Those Japanese not like Chinese food. 而正确的写法应该使用否定句 Those Japanese don’t like Chinese food.）写出的句子存在较多语法错误（如：主谓不一致 This are my father. father 是一个单数名词，谓语动词应该用单数的 is，不能用复数的 are）。
因为对于句型的了解有限、语法知识不足，所以只能写出最简单的句子，而无法根据句意选择恰当的句型、写出语法正确的句子。所以，在本阶段的学习中需要学习以下内容：
1. 句子的三种形式：陈述句、否定句、疑问句（如：陈述句 Those Japanese like Chinese food.；否定句 Those Japanese don’t like Chinese food.；疑问句 Do Japanese like Chinese food?）
2. 一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法（如：Twenty years ago most university students _ (live) on campus. 这句话描述的状态是「已经发生过的事」，为一般过去时，谓语动词用 lived）
3. 英语常用句型表达（如：想要表达「A 喜欢 B」，可以用句型「A like B」，所以想要翻译「很多欧洲人喜欢中餐」，就可以说「Many Europeans like Chinese food.」）
