教孩子学识字，别破坏了学习的好“胃口”
闪卡到底有效吗
提到认字，很多妈妈都会提到闪卡。所谓“闪卡”，就是一套大卡片，上面有不同的数字或文字，原理是每天让孩子对着看，通过强化视觉记忆来教孩子“识字”。
闪卡的鼻祖是杜曼，他当初设计闪卡其实是针对有严重脑损伤的孩子设计的，但正因为这样的方式对脑损伤孩子有效果，之后才慢慢被用于正常的儿童身上。
在20世纪，美国曾在健康学龄前孩子中推广过闪卡的应用。后来通过一系列的跟踪测试发现，大部分在学龄前认识几百、几千字的“神童”，到了学龄期，并没有表现出任何学习成绩方面的优势，而且有大部分“神童”忘记了之前认识的字，还有少部分“神童”出现了学习障碍问题。
为此，美国很多脑神经专家和儿童教育家都做了深入的研究，结果发现儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会被点亮，这时才会有开发大脑的作用。如果一味地被迫用脑，想提前学习的时间，并不能加速大脑的开发，相反还会出现一些副作用。
早期识字的准备工作
就像孩子的大运动发展一样，孩子识字也要遵循一定的发展规律。可惜的是，很多家长只追求“识字”的结果，而忽略了其间的过程。要想帮助孩子进行早期的识字启蒙，需要先做好准备工作。
培养孩子对于印刷品的兴趣
父母首先要引导孩子对印刷品产生兴趣，让孩子觉得读印刷品是非常好玩的事情。这是第一步，也是引导孩子识字的基础。事实上，绘本常常是孩子接触到的第一种印刷品。
在这个阶段，孩子不肯听、读不完都没有关系，最关键的是家长要帮助孩子熟悉“书”，而且让孩子不讨厌“书”。没有兴趣作为前提，孩子自然就不会进一步想探索书本上印的是什么。
知道如何读印刷品
在孩子对印刷品感兴趣之后，家长就需要帮助孩子明白书本、文字是怎么运作的。我从小D4个月开始，就和她一起读绘本。她会独坐以后，我常常请她帮我翻书页。这样的参与不仅让她对读绘本更感兴趣，也在无形中告诉她该怎么“读书”。
我从来没有进行“指读”，而是鼓励小D观察画面。在小D2岁后，我发现她除了对图片感兴趣外，也会对一些字母和数字感兴趣。这时，我在读的时候会告诉她：“这是字，妈妈现在给小D说的故事，就是用这些字来表达的。”以帮助她初步理解字的概念。
“教”学龄前孩子识字的正确方式
如果之前的准备工作做好，就可以开始“教”孩子识字了。但需要说明的是，学龄前孩子的“识字”只是一种启蒙，而不是真正的“学习”活动。这就像我们陪着孩子唱歌、玩游戏一样，所有早期启蒙的目的不是追求孩子“掌握”了多少技能，而是激发孩子的求知欲和好奇心。
多进行体验式的“玩中学”
感官是孩子接收外界信息和知识的重要通道，如果在学龄前能够打通这个通道，孩子今后的学习就会更加有效。正是基于这样的理论基础，欧美国家特别看重学龄前孩子的玩耍时间，因为孩子只有在玩耍中才能最全面地开发感官。
对于孩子识字也是一样的，与其一味地指着卡片告诉孩子“这两个字是苹果”，不如直接给孩子一个苹果，让他用鼻子去闻苹果的味道，用手去感受苹果的触感和大小，用眼睛去看三维立体的苹果，用嘴巴去品尝苹果的口感。这样的认识才是有意义的，因为它是生动、具体的。
真正到了孩子识字的时候，当他学到“苹果”两个字时，之前关于苹果的记忆就会被提取出来，辅助他更好地理解这两个字，自然就会加深他的记忆。这样孩子就会学得又快又好，但这类孩子绝对不是通过提前使用闪卡训练出来的。
多为孩子提供接触文字的机会
我在考察曼哈顿幼儿园时，发现一个特点，就是大部分幼儿园的教学理念都是“以玩为主”，但所有的幼儿园都告诉我，他们会在玩中融入早期的识字活动，让孩子接触文字，而不强求孩子学习，等孩子对文字好奇时，老师会顺势引导孩子进行识字。
这个理念对于父母的家庭教育也具有借鉴作用。下面举一些我和小D进行的识字游戏，以帮助大家更好地理解这段话。
除了持续为小D读绘本以外，我也会买一些带有字母或数字的积木和拼图，但我从来没有拿着字教小D去认，而是在玩拼图时，自然而然地提到它们：“我们拼完了A、B、C，现在需要把D放在这里，字母D在哪里？”
外出点餐时，我也会和小D一起看菜单，并告诉她上面的这些都是文字，每个文字对应的是哪种食物。坐电梯时，她看着楼层数字的改变，我也会和她一起数数。这些都不是在教孩子，只是让文字成为孩子生活的一部分，引导孩子去注意文字。
不得不说，外界的环境给了家长很多无形的压力，国内很多小学要求学生在入学前认识一定量的字。但“强按牛头不喝水”，最差的教育就是搞坏了孩子学习的“胃口”。
很多时候，父母的焦虑在于把自己困住了，因为入学有要求，所以必须要“教”孩子识字。但如果我们经常提醒自己：我们的目标是正确的，但实现这个目标的方法不止一种，如何寓教于乐地对孩子进行早期启蒙，是父母很重要的功课。
大J特别提醒
以前在进行经理培训时有一句话，我至今印象深刻：“好的老板会自己接受上级的压力，并进行自我转化，他的下属接收到的只有明确的任务。”这句话也适用于育儿。不管外界的压力有多大，愿所有的父母都有这样的能力，能够消化压力，将压力转变成行动方案，带着孩子一步一步去实现既定的目标！
