如何陪孩子玩好角色扮演游戏

自我扮演——12～18个月

这个阶段是“角色扮演”能力的萌芽期，很多宝宝从1岁后开始会假装做一些动作，比如假装自己在喝水、吃饭、睡觉等。在这个阶段，孩子运用的道具通常都是比较真实的。

要点1：花时间观察孩子的兴趣

很多不会玩角色扮演游戏的孩子，其实并不是真的不会玩，而是因为曾经被剥夺了这样玩耍的机会。记得小D那时最感兴趣的“玩具”就是她吃饭用的勺子，即使不是在吃饭的时间，一旦她看到勺子，不管勺子离她有多远，她都想拿到它。我一度以为这是她“顽皮”的表现，不允许她去拿。有一次，小D的认知老师在场，就制止了我，让我等等，看她拿到后到底要干吗。结果发现，她拿到勺子后竟然心满意足地坐着开始假装吃饭。我这才知道，原来她想拿到勺子是为了玩假装的游戏。

要点2：引导孩子喜欢上角色扮演游戏0

如果孩子还不知道怎么玩这类游戏，你可以慢慢引导孩子。比如，拿起一个玩具杯子，假装在喝水，边喝边说：“嗯，这水真好喝。”然后，把杯子递给孩子，看看他是否会模仿。可能一开始他并不会模仿，但没关系，你可以在跟孩子的互动中有意识地多引进这样的游戏。但要注意，扮演的动作一定要简单，并且和孩子的日常生活相关，让孩子慢慢形成“扮演”的概念。

简单扮演——18～24个月

这个阶段，孩子会利用玩具进行一些简单的角色扮演了。比如，孩子会假装用一个勺子喂娃娃，或者拿着一辆卡车在“开车”。他们也开始模仿成人的一些简单动作，比如拿着玩具电话假装打电话等。

要点：准备合适的角色扮演玩具

在这个阶段，为孩子准备的道具很关键。这个时期的道具需要是真实的、和孩子的生活相关的，并且是孩子感兴趣的。比如，小D是个“小吃货”，我就给她买喝下午茶的玩具、水果切切乐等；小D每次出门时喜欢看车，我就给她买了各种玩具小汽车；小D还特别喜欢小动物，我也给她买了动物积木。

需要注意的是，同一个类别的玩具不要买很多，充分利用以前买的玩具就可以了。另外，每次给孩子的玩具不要过多，这个阶段的孩子才刚刚学会如何进行真正意义上的“角色扮演”，就像学习任何新技能一样，他们喜欢通过重复来巩固自己的能力。因此，家长要允许孩子花时间不断地玩同一套玩具，而不要急着引进新玩具。

熟悉场景的角色扮演——24～30个月

2岁以后，大部分孩子角色扮演时会把多个动作合并在一起，也就是说开始有故事情节了。比如在每晚睡觉前，我会把娃娃和绘本一起放在小D的小床上，她就会履行“妈妈”的义务，模仿我对娃娃进行一系列的睡前程序。

要点：给玩具加点儿新意

之前两个阶段的玩具都非常写实，到了这个阶段，家长可以引导孩子靠想象来进行角色扮演了。比如，可以把小皮球当作苹果喂娃娃，把套圈玩具的圈当成手镯戴在手上。这些都说明孩子的玩耍能力进一步提高了，因此大人在准备玩具时，要有意识地选择一些非写实但又跟实物有些相似的玩具，比如形状、颜色与实物相似的玩具。

在进行这类角色扮演游戏时，可以给情景加点儿新意。我会模仿小D的动作来加入她的游戏，同时帮助她扩展扮演的内容。比如她在推卡车，我模仿一会儿以后，会放几块积木到卡车里，然后倒出来，观察小D有什么反应。如果她能够按照我的方法玩，说明她已经明白了游戏规则，我成功地帮助她扩展了之前的游戏情景。

不熟悉场景的角色扮演——30～36个月

从这个阶段开始，孩子开始扮演一些不那么熟悉的情景，比如扮演餐厅的服务生，家庭成员都在就餐，他会来问大家吃什么。这个阶段的很多角色扮演不再那么依赖道具了，孩子可以把一块积木想象成卡车，并用语言描述他正在开卡车，卡车在路上撞到了另外一辆汽车等。他们甚至还可以不用任何玩具进行扮演，比如只是用手模仿喝水的动作，然后告诉我们：这是牛奶，牛奶真好喝！

要点：引进全新的情景

到了这个阶段，有不少孩子玩角色扮演游戏时只停留在熟悉的情景中，这时就需要家长进行适当的引导。这也是我和小D的认知老师正在做的事情，即以小D的兴趣为导向，尝试把她不同的兴趣点结合起来进行游戏。比如，小D喜欢和娃娃玩，吃饭、穿衣、洗澡等生活中熟悉的场景她都会做，我们就结合她喜欢的绘本Old MacDonald Had a Farm（《老麦克唐纳德有个农场》），让小D带领娃娃一起去逛动物园，和每个动物交朋友。

另外，可以多带孩子见识外面的世界，带孩子去公园、逛博物馆、去别人家玩耍等，这些新的生活体验都可以成为接下来角色扮演的素材。通过这样的游戏能够锻炼孩子最基本的“举一反三”的能力和长期记忆的能力。

大J特别提醒

第一次尝试和小D玩角色扮演时，我开玩笑地跟老师说：“现在当妈妈真不容易，既要做得了辅食，读得了绘本，还要演得了‘话剧’。”老师回答我说：“这不正是养育孩子的魅力吗？因为这个小生命，你的生命也变得丰富了。”没错，就让我们一起来享受这段历程吧！