学语言，一定要从听说入手，不要过早读写。

理解了，语言与文字，是完全独立的体系。我们再来说说，学语言，一定要从听说入手，不要过早读写。
 
回想一下，我们学母语的过程 。其实就是从听说开始的，准确地说，是从听开始的。婴儿出生半年后，听觉系统开始发育完全。大自然的声音，妈妈的声音，爸爸的声音，还有各种各样的声音，就一直在耳边重复。重复多了，你开始一点点把声音与实物对应上。这是苹果，这是香蕉。那是门，那是桌子，那是花，那是草。这是妈妈，那是爸爸，爷爷，奶奶。过了大概一年的“语言沉默期”，渐渐地，你开口模仿。终于有一天，你开口叫出了第一声“妈妈”。你听懂的内容越来越多。你说的内容也越来越多。你开始跟妈妈有一点点的交流。你的话，只有妈妈听得懂。你越说越多，发音越来越好，交流越来越顺畅。渐渐就不要人翻译了。你开始慢慢学会了说话。这时的你，大概四岁。四岁的你，还不会认字，更不会写字。识字写字，是上小学或学前班之后的事了。
 
这就是我们学母语的过程。汉语如此，英语如此。全世界的孩子也都如此。先听说，后读写。也是符合科学规律的。哪怕不学读写，只会听说，最多就是个文盲而已。并不影响你掌握一门语言，成为母语者。我不知道，我们的英语教育(特别是学校的英语教育)，为什么特别强调“听说读写”，齐头并进。甚至是，只读写，不听说。结果就是苦读了十几年，花了大量时间和精力，却学成了“哑巴英语”，对语言本身的掌握几乎为零。说白了，我们学的就是假英语。我们只是学了文字而已。
 
过早读写，不科学，没必要，还有反作用。说起来，原因也很简单。还拿“apple”举例。如果你学过“apple”这个单词，当你听到“apple”这个声音时，你的第一反应，肯定是会想，这是哪个单词？想起来“apple”这个单词，才会知道它代表什么。如果我们没学过“apple”这个单词，我们就是直接把“apple”这个声音和一个红红的圆圆的水果一起记忆。会发生什么情况呢？当你听到“apple”这个声音时，你的第一反应就直接是，这个声音是代表一个红红的圆圆的水果。是不是效率更高？小孩学说话，先听说不读写，真的是有科学道理的。
 
那什么时候才开始学读写呢？想想，小孩子是什么时候开始学认字的。一般情况下，是在6岁上小学时。个别孩子会早点，4岁左右。这时，你听说的基础已经有了。接下来，要学更多的知识。想学知识，光听别人说，是远远不够的，必须得从书本上来。想看懂书本，就得学认字，就得开始学读写了。而且，你的听说已经不错了，再学文字，对听说也不会有什么干扰。这才是学读写的最佳时机。
 
“听说读写”，齐头并进，绝对是错误的方法。更别说，现在很多学生是只读写不听说了。那更是错上加错。
 
还有关于“跟读”。跟读的“读”和读写的“读”，其实不是一个意思。读写的“读”，更多是指对文字的阅读。是文字的输入，不是语音的输入。跟读的“读”，是跟着声音模仿。是语音输入的辅助手段。也是有效的手段。跟读的好处，一方面，加深对声音的印象。另一方面，也煅炼了口腔肌肉。所以，在听的过程中，有意无意地跟读，是个好习惯。跟上面说的“不要过早读写”，并不矛盾，不要理解错误。