学好一门外语之前先搞清楚两个问题：
第一.为什么外语这么难学，学习外语主要有哪些障碍？（找到难点、痛点）
第二.如何克服这些障碍，用更科学地方法学习外语？（解决问题）
这两个问题是一种学习思维也是学习方法，适用所有外语的学习。
第一.为什么外语这么难学，学习外语主要有哪些障碍？
我们学习外语为什么没办法像学习母语那样轻松？
根本原因就是，学会了母语，增大了我们学外语的难度。母语的水平越高，就越难以学习外语。
这背后有一套非常复杂的脑科学理论，简单的说就是每一种语言都是一套独立的系统，具备各自的特点、运行逻辑、表述逻辑。
如果大脑选择了某种语言为母语，就会认定这种语言是大脑运行的语言，大脑就会习惯用这种语言的结构、逻辑来思考。
所以，不管小时候接触了多少种语言，最后大脑能接受的母语语言也只能有一个。
母语的特点会在大脑中形成固化思维，因此也会影响我们组织语言和表达的逻辑。
可以理解成万事万物都是加密的，但权限是公开的，所有的语言都是一种“解码本”都有权限破解这个密码。
语言也是加密的但是有专属权限，必须使用对应语言的专属“解码本”才能破解。如果用一种语言的“解码本”去破解另一种语言，肯定会提示“密码错误”，或逻辑上不能自洽。
语言的“解码本”是什么呢？就是单词、语法、语音、构词规则。
比如英语中的“冠词”，对于我们以汉语为母语的人来说，是最容易被忽视的。
经常会写出“dog is a good friend”（狗是我们的好朋友）这样的错误表达，因为dog前面缺少冠词去限定，会让外国人搞不清楚，这一只狗是好朋友还是所有的狗都是好朋友？
但是我们肯定知道，当然是指所有的狗，如果指的是某一只狗，肯定会加上“这只、那只”，而外国人对此就不会明白。
除了语法结构上的解码错误，语音语义上也会造成隔膜感。比如，日本人分不清r和l。相当于一个日本人会把“然后”说成“蓝后”。
日常听的时候，他们虽然的确能听到r的音，潜意识之中也会把“然后”和“蓝后”当做同一个词处理。
经常会看到听到，几岁的孩子英语讲的很流利，与外国小孩沟通交流完全没问题。
一个原因是孩子的语言能力还并不完善，他们大脑中的语言系统还没形成固化思维，所以对接受外语的能力比较强。
而真正重要的影响因素是学习方式，学习方式会影响学习者的学习水平和意愿，越沉浸在外语文化环境，越让人想学习外语、提高外语水平。
第二.如何克服这些障碍，用更科学地方法学习外语？
上面说过，本文主要针对的是提高外语的听和说的能力，不是用作外语考试。
所以学习的时候就需要技巧，摆脱框架的束缚，因此我们可以从学习方式和学习方法两个方向做突破。
1.学习方式
学习方式直接影响学习的热情和兴趣，是能否学会、学好、保持持久学习动力的关键。
找到外语和母语的差异化表达方式，着重学习研究汉语中没有的这类差异化单词、表述、发音、语法等。
尽量为自己创造良好的外语学习环境，这里所说的“外语学习环境”不是指一定要出国或到国外生活，而是营造外语学习氛围。
可以让自己每天都能接触到外语，并且通过外语进行交流信息。可以由你把信息传递给别人，也可以让别人的信息进入你的脑中。
比如，看国外电影、听音乐、进入爱好交流圈、手机语言调成外语等。
把听外语和看外语变成自己日常习惯甚至生活习惯。
不要着急说和写，先多听多读。
在手机里下载外语学习软件，随时能听，打开既看。
将碎片化时间利用起来，随时随地拿出来听听看看。慢慢养成“有空随时学外语”的习惯。
当然，也可以通过电影、电视剧、新闻、音乐等方式营造外语环境，因为它们可以覆盖外语最高频的所有声音，不断重复地听到同样的规律，大脑会熟悉那些原本听觉系统过滤掉的外语音素，听得越多，语感就越好。
比如，看有双语字幕的电影、电视剧、动漫、综艺的时候，要有目的和方法去看。
第一遍先看中文，第二遍双语结合对照着看，第三遍以外语为主，看不懂听不懂的时候再对照中文校正，第四遍不看字幕，只听声音，反复看反复听。
当熟悉了或有一定的基础后，再看文字，确认漏掉的和听错的部分，然后再听。
反复去听能听懂80%的听力材料，比去听只能听懂20%的材料的效果要好。
认知心理学中有一个“容量有限论”理论，认为短时记忆的容量有限，记忆数量达到饱和，新的记忆会把之前的部分记忆挤出去。
也就是说当我们再说外语的过程中，如果将注意力集中在语言传递的意思上，那么就很难分出精力去关注语法是否正确。
学习需要把握两者的平衡，既要愿意交流，也要意识到超过自身水平的交流，有可能会产生不自然的外语表达。
外语学习中，讲到一个外国人交谈（“foreigner talk”）理论，这个理论提出，当学习者学会了外语的简单表达，就会一直沿用最简单甚至是错误的表达去说话，而不愿意去尝试语法正确的复杂句子。
只输入，不着急输出，为自己创建外语文化环境，模拟出一个母语氛围。
背诵例句和对话，不一定是书本上的，模拟学习电影、小说、综艺等对话，尽可能记住更多的句子表达，尽量模拟还原地道的发音和表述。然后再练习替换其中的词语，并且将自己代入场景中，这样就能在口语表达的时候更从容。
2.学习方法
首先要确定学习动机，强烈的学习动机，才能激发学习热情，保持持久的学习动力。
学习动机分为两类：融合型动机和工具型动机。
融合型动机：真心喜欢某个国家的语言、文化，热爱并出于自愿主动地了解并学习。
工具型动机：出于工作或某种场合所需，亦或者必须要通过一门外语考试。
融合型动机学的更好，工具型动机学的更快，而从长远考虑，融合型动机更有利于学习。主动驱动比被动驱动学习持久性更强，不容易放弃和遗忘。
不管哪一种动机，都需要带着任务去学习，用任务驱动学习力，根据目标找到学习的切入点。
设定有效的“激动人心”的学习目标
要有足够的理由，明确的目的来学习，而不是依靠想象或冲动。
比如：明年要出国，所以需要学习外语。这是明确的目标。
看到别人使用英语流利对话感觉好厉害，好羡慕，所以想学。这就不是明确的目标。
为了达到有效学习的目的，我们可以通过OKR学习法为自己制定“激动人心”的目标计划。
比如：
常规目标：今年背完3000个英语单词。
狼性目标：完成英语能力提升的目标，可以做动漫配音，可以出国旅游并且无障碍交流。
常规目标是必须是可量化的、清晰的、具体的。
狼性目标是制造正向反馈，学好之后会得到什么重要收获或好处，这将激发人的学习干劲和对未来的美好憧憬，是将目标完成后的结果暗示。
反馈分为两类：激励型反馈和结果型反馈。
激励性反馈就是完成阶段目标，可以得到奖赏，一块蛋糕、一件衣服等等，只要是能鼓励自己保持持续学习行为。
结果型反馈就是让学习的知识，转化为能看得见，并且可以应用的有效结果。
制造结果型反馈的方法有2个：文字类反馈和语音类反馈。
文字类反馈：
比如写一篇简短的想法，记录一段状态。
也可以通过写摘要的形式，把学习的内容或文章记录下来。
不需要脱稿写，一定要照着文本写。这样做的目的是要理解内容，不是背诵、默写内容。
根据自己的理解，找出文本当中的重要事实、陈述和观点，将内容转化为自己的话，用自己的语言写出来，绝对不要照着原话抄。
只要抓主重要事实、陈述和观点即可，其他统计数据、人名、名言、细节、案例等都不重要，不需要写出来。
一定要用自己的话去解释它的话，这才叫理解。
通过这种输出的方式为自己制造正向反馈，这种反馈绝不是基于背诵，而是基于理解。
通过大量的、重复的、不断应用和接触，自然而然的就可以记住了，根本不需要死记硬背，这才是我们要达到的效果。
语音类反馈：
单词说的有多标准不是关键，而是在口语表述的时候，还能保持正确的发音标准，对整体的语调和节奏有多强的驾驭力，要有重音、速度和停顿，将情绪融入进去，去表演一门语言，去模仿外国人说话的语调，才是地道发音的秘诀。
把一个一个单词读对，是相对比较容易的。一旦放到一个环境当中或放在句子里就又容易犯错。
不要说外语，面对母语表达的时候我们也会犯这种错误。
要想很好的解决这个问题，就要有意识的收集容易带出母语语音的英文单词，尝试把这些单词组成句子或文章，一遍遍重复去读，一直到能够把这些单词都读对。
说出来和听到耳朵中的效果是有误差的，就像唱歌，自我感觉良好，但是在别人听来就是鬼哭狼嚎。
所以必须养成了不断录音，不断回放的习惯，及时矫正形成反馈，慢慢的缩小甚至消除这种误差。
如果决心学好一门外语，那么去找到合适而强烈的理由，制定明确又激动人心的目标，把自己包裹在外语环境中，努力精进。
或许会因此为自己增加另一种看世界的视角。
