英语学习方法针对很多模块，例如阅读、单词、作文等，以高中英语阅读能力提升为例。
大部分高中生对英语阅读兴趣欠缺，基本没有正确的英语阅读方法和阅读习惯。大多数高中教师的阅读教学局限于以应试为目的的训练，降低了学习英语的主导性与积极性，无法达到目标。为了改变这种现象，下面提出一整套培养和提高高中生英语阅读能力的方法。



一、激发兴趣
学生阅读效果不好首要原因是对英语阅读甚至英语没有兴趣。学生一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动求知、探索、实践，并在其过程中产生愉快的情绪和体验。因此，教师必须设法激发学生的英语阅读兴趣，可以采取以下途径：
（1）清楚阅读在高中英语教学中的重要性
（2）坚持外语学习的实践性、激发性和交际性原则
（3）设计好问题，激发思维
（4）积极地采用有趣的方式进行英语阅读
二、 培养方法
（1）克坏养好
帮助学生克服不良的英语阅读习惯，养成良好的英语阅读习惯。通过观察、访谈和问卷调查等发现，学生普遍存在八种不良习惯：慢读、指读、声读、心译、过分复视、逐词阅读、查字典和带动作阅读。具体解决方法如下：慢读——改念，限时；指读——提醒，拍手；声读——讲害，自克；心译——讲害，自克；过分复视——树立信心，强迫自己；逐词阅读——授法，拍背；查字典——猜测或跳读；带小动作阅读——提醒，拍手。
（2）教授策略
1.阅读中——略读、扫读和细读
略读时要抓关键，学会找主题句，然后将每段主题句的意思进行综合考虑，这样可以得出文章的主旨要义。主题句一般出现在段首或段尾，需要自己进行分析和归纳。
细读是在范围内逐句阅读，特别对关键词句反复琢磨，没有学过的单词可根据上下文进行揣测。
2.阅读后——展示
阅读后，教师要帮助学生巩固和反思所读内容，将其与学生的经验、知识、兴趣等联系并展示出来。可以让学生谈对所读内容的认识与想法，概括文章主旨，就本课话题进行讨论，复述课文，给故事续尾，从而使英语阅读策略在课堂内外得到有效的实践与发展。
3.先题后文——省时省力，效率高
先题后文做题法，即先读问题，然后带着问题读文章。采用这种方法，其阅读目的明确，在第一遍阅读文章主旨时就有所偏重，能节省时间提高效率。