对大量学生学习英语的过程进行观察发现，以下问题是通病。

学好英语的方法各不相同，学不好的原因却是一样的。以下几个问题是大家常犯的毛病，而且非常要命，克服了，你的英语学习就算成功了一半。

问题一
 
不根据音标拼读单词
 
而是标注拼音或汉字
 
很多学生不认识音标，学习新词通常是老师领读，学生跟读，单词读音纯靠死记硬背，担心自己记不住或者忘掉，在旁边标注汉字或者拼音。小编可以负责任的告诉你，用这种方法学单词，保证你坚持不到初二，就会对英语失去兴趣甚至放弃。
 
解决办法：
 
跟汉语不同，英语的发音是非常有规律的，标注汉字或拼音治标不治本，且不说你说的英语像汉语，关键是对记忆单词非常不利，小学阶段通常学自然拼读，但是初中一定要学习音标，掌握发音规律，这会对记忆单词、扩大词汇量大有帮助。音标相当于我们汉语拼音，不可不学。
 
问题二

不是根据发音写单词
 
而是靠死记硬背字母顺序
 
很多学生记单词是都是靠死记硬背字母顺序，甚至很多老师教学生背单词或者检查单词拼写时都是念字母顺序。老实说，小编非常佩服大家的记忆力，26个字母能组合成无数单词，如果不是“神童”，你靠什么记住那么多单词？这也是学生经常把字母顺序搞颠倒的原因。
 
解决办法：
 
英语是拼音文字，它的词形与读音关系密切，因此掌握发音知识，根据字母以及字母组合的发音规则以及音节记忆和拼写单词会事半功倍，而且记忆长久不容易忘记。
 
问题三
 
盲目追求记住单词的数量，
 
而不求掌握单词的深度
 
有个同学曾经问我：“我英语四级词汇背诵了三遍，我都认识，为什么四级总是考不过？”经常有人号称自己词汇量上万，市面上也到处充斥着“72小时记住2000词”之类的广告语，有个同学还问我听说管用，想让孩子去试试。有这样的捷径，为什么大家不用？初中三年记住1600词难吗？初、高中六年记住3000词难吗？为什么记住了单词成绩却总是不理想？
 
解决办法：
 
什么才是词汇量？不是你记住了多少孤立的单词，而是你会用多少词。朗文有基础2000词，有人写《1368词就够了》，都是告诉我们其实词汇量不需要过大，关键问题是词汇学习的深度。词汇需要学精、学透，在语境中学，不只是记住它们的音、形、义，更要掌握其用法和搭配。词汇基础扎实了，听、说、读、写综合能力才能得到提升。
 
问题四
 
搞题海战术
 
不愿意在听说、背诵上花功夫
 
同学的女儿学习很用工，也很辛苦，每天做大量的练习题，学校定的，自己买的，听力的、阅读的、写作的等等，应有尽有，但是成绩就是不太理想，很发愁。
 
解决办法：
 
题海战术肯定不是一点效果没有，主要是使用阶段的问题。备考复习阶段肯定要通过刷题找找感觉，但是对于基础年级的学生来说，这样学习效率就太低了。学生的时间非常宝贵，用于学习英语的时间更是有限的，因此学习效率尤为关键。据研究，听和说的效率是读和写的数倍。基础年级阶段，知识积累还比较有限，先不要急于大量做题，而是要围绕老师日常所教，通过听和说的方式学习和背诵语音、词汇和语法知识。语音要有针对性的听，注意语音语调、连读、重读、不完全爆破等，然后整句模仿说出来。词汇和语法，也要尽可能使用听和说的方法，常用的句子要背诵下来，做到语音、语调正确，句子脱口而出，积累多了，需要说和写时自然会模仿、会举一反三。
 
问题五
 
记单词、学语法还行
 
但就是爱忘
 
经常有学生跟我说：“我背诵下来了，但是又忘了。”“单词我记住了，但是总是忘。”怎么办呢？有什么方法能不忘吗？
 
解决办法：
 
遗忘是正常的，是人都会遗忘，每个人都需要通过定期复习来加强记忆。根据自己的记忆情况，第二天或者隔天就复习一遍，间隔稍长再复习一遍，然后过一星期再复习一遍，每次用的时间会越来越短，间隔的时间越来越长，逐渐就形成了长久记忆。