(1) 精读需要细致并且周密，要求掌握全部知识点，而不苛求速度;使学生对文章语言点和内容充分吃透、消化、吸收，打下车固的语言基础;是进行深入的和钻研性的学习，对自己学习水平的概括、总结和考核。假如能够每天抽出一定时间大声朗读课文直至背诵课文，更会取得显著进步。

(2)泛读使人在短时间内对大量信息有所了解，并验证精读的效果，进一步加强精读能力;训练泛读的目的在于培养学生阅读英语读物的速读，巩固精读所取得的词汇和语法知识，扩大词汇量，了解社会背景材料，扩大知识面。初学者可选用不很长的英语简易读物，稍后可以阅读一-些语言规范、情节生动、具有一定教育意义的英美注释读物，最后逐步发展到阅读报刊杂志、文学原著或有关的专业著作

(3)朗读是发出较大音量的阅读。朗读可以训练发音和语调，促进口语的发展，协助记忆生词、短语、句型，熟悉各种语法现象。有声有色的朗读是自学者给自己创造的英语环境，是体会文章风格、理解英语特色的有效手段。读较长的句子之前，要深吸一口气，控制好气息,避免出现上气不接下气的情况;要根据上下文的需要掌握好轻重缓急，妥善处理标点符号要求的停顿和上下文要求的间歇;要掌握好声调的高低起伏。

一般来说， 句子的第一-个重读音节声调最高，后续的重读音节逐渐降低，而句子中间间歇后的地方可以高一点;朗读轻松的、辅助性的句子成分时可以轻快一些，重点的内容、总结性的语句和主要句子成分要读重一些，慢一些。

通过写作训练，不仅可以提高笔头表达思想的能力，还可以巩固已经学到的词汇和语法知识。要达到“写”的较高境界也是非常不易的，必须在学习的不同阶段进行多种形式的大量练习。